五年级音乐教案.doc

课 题 演唱：东北风 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 情感、态度与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 教学重点 通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点 弱起小节的学习和掌握。? 教学准备 电子琴、鼓、钹、扇子、手绢 教 学 步 骤 修 改 意 见 一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1.欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学 生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）. 三、新授部分： 1.导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。 2.播放多媒体课件的范唱。并提出问题： A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？ c、师小结东北民歌的特点。 3.学唱歌曲： （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起 3.随琴视唱曲谱。 4.猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐） 5.模仿唢呐的声音模唱旋律。 6.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 7.用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 8.启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、歌曲处理： 1.让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法） 2.师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。 3.教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。 4.课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。 5.全体演唱并用鼓、钹伴奏。 6.多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。 7.用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。 五?、拓展延伸1.让学生欣赏几首东北民歌片段。过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作 中来？2.小组合作，学生研究创编歌词。3.小组学生汇报。4.师生给予评价。（互评，他评，自评） 板书设计 《东北风》 1=F 中速稍快 有力地 作业设计 回家唱给父母听 教后反思 课 题 听赏：《阿里郎》通过节奏训练，提高识读及创编复杂节奏的能力。培养对外国、外民族音乐的兴趣。体验、了解亚洲国家—朝鲜的原生态民间音乐《阿里郎》 后半拍节奏及变化音。电子琴、录音机 磁带 打击乐器等 。《阿里郎》 教学难点 歌曲“哈哈哈”处气息以及6音的时值。 教学准备 电子琴 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （环节修改及学案设计） 一、节奏游戏，导入新课1.师：同学们，欢迎来到愉快的音乐课堂，首先让我们一起玩一个节奏游戏，这个游戏的名字叫做比比谁的耳朵灵。我来拍节奏，你拍腿来模仿，看谁听的准、拍的对。（师拍，生模仿）2.播放《嗯嗨呀》伴奏。3.模仿拍节奏。4.出示课题。 二、学唱歌曲1. 看歌片，听歌曲。2.听唱每一个“嗯嗨呀”的旋律 ?三、处理歌曲1.教师指导学生演唱2.第一段连起来唱一唱。3.处理难点“哈哈哈”处。4.读一读第二段的歌词。5.唱一唱二、三段歌词6.教师指导学生演唱7.随着琴声把歌曲完整的演唱一遍。 8.完整地欣赏一遍。感受他们劳动的快乐。9.带上动作帮助自己演唱。 四、设计演唱形式 五、拓展升 板书设计 嗯嘿呀 1=A 2/4 愉快地 作业设计 回家练习打拍子 教后反思 课 题 演唱：唱支最美的歌 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能： 能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍、划拍学唱歌曲旋律。运用合理的呼吸及发声技巧演唱歌曲，力求做到乐句的衔接完整、流畅。能与他人合作，通过使用恰当的肢体语言和优美和谐的歌唱表现明朗、优美的音乐情绪。 过程与方法：在歌曲教学中，通过对比体验、实践、反复