四年级数学第四次备课顾光.doc

PAGE  PAGE 52 罗阳镇中心小学集体备课 四年级数学备课 主备人：顾光 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 ×年级××备课 主备人：××× 课时编号：001 第二单元 角 备课时间：2008年9月12号 教材简析： 本单元主要教学角的认识和度量，这是在学生二年级已经初步认识角的基础上教学的。掌握角的相关知识，是进一步学习空间与图形的基础。教材先安排射线、直线和角的认识，再教学角的度量，然后教学角的分类和画角。接着安排了练习四，让学生通过练习进一步掌握本单元的内容。最后，结合这部分内容的学习，安排了实践活动《怎样滚得远》。本单元教材具有如下一些特点： 1．注意将所学内容与生活实际相联系。教材充分利用生活里的有关现象，与所学内容联系起来，引导学生联系现实世界学习本单元的内容。这样，可以促进学生联系实际加深对所学知识的理解，也能运用所学知识描述实际生活里一些相应的事实和现象。 2．注意以原有的认识为基础，引导学生在学习活动中建构新的认识。教材注重以学生已有的线段、角和锐角、直角、钝角的直观认识为基础，引导学生学习和理解新的内容。在教学角的认识、角的分类和画指定度数的角时，都注意到学生已有的认识，让学生直接画一画、做一做，联系自己的基础学习新内容，对相关知识获得更全面、更准确、更理性的体验与理解。 3．注意让学生通过动手操作认识和掌握新的内容。在教学角的度量时，让学生先用自己的方法量角，产生要有统一计量单位和度量工具的心理需求，激发学生学习新内容的欲望；再自己用量角器量一量，感受量角的过程，交流怎样量角，获得量角的方法。在教学角的分类时，要求学生先转动活动角得到大小不同的角，从角的大小范围来认识角的分类。在教学画角时，先自己尝试获得体会，再相互交流，学会画指定度数的角，逐步形成技能。 四年级集体备课 主备人：顾光 教学理念： 1、让学生通过观察、操作、思考以及合作交流等活动，感悟、领会数学知识，体验数学思想方法，形成数学学习的积极情感。 2、在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。 3、引导学生利用生活经验去观察、思考，获得结论。 教学目的： 1．使学生经历观察、画图和交流等活动，认识射线、直线，知道线段、射线、直线的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所用连线中线段最短。 2．使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征，认识角的计量单位，认识锐角、直角、钝角、平角和周角及起大小关系；会用量角器量指定的角和按指定的度数画角，会用三角尺画特殊角。 3．使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 4．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验；能了解图形与生活实例的一些联系，并能运用角的知识解释或描述相应的现象；感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。 四年级集体备课 主备人：顾光 教学重点： 1.认识射线、直线以及角的特征， 2.会用量角器量指定的角和按指定的度数画角， 3.会用三角尺画特殊角。 教学难点： 如何正确的使用量角器量指定度数的角和画角。 课时安排： 共7课时 角的认识…………………………1课时 角的度量…………………………2课时 角的分类和画角…………………2课时 练习四……………………………1课时 怎样滚得远………………………1课时 四年级数学备课 主备人：顾光 课时编号：015 第一课时 备课时间：2008年9月13号 教学内容： 角的认识，教材第16~17页内容。 教学目标： 1.使学生经历观察、画图和交流等活动，认识射线、直线，知道线段、射线、直线的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征。 2．经历探索解决问题的过程，感受解决问题的策略和方法，使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，进而激发学生学习数学的积极性。 教学重点： 认识射线和直线，知道线段、射线、直线的联系和区别。 教学难点： 使学生了解“无限延长”的概念。 教具学具：三角板 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 同学们，猜猜这是哪儿？你知道这是什么时间吗？（晚上）为什么？（图色暗；有灯光） 指出：这些灯射出的光线都可以看作射线。 二、合作交流，