Unit3MyweekendplanBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语六年级上册.docx

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：PEP小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。本节阅读课遵循学生的学习规律，以学生为主体，关注学生思维品质的培养，倡导体验、参与、交流的学习方式，主要分为五个环节，即warm-up，Pre-reading，While-reading，Post reading和Homework，学习体验本节阅读课。 教学内容分析： 本课时是六年级上册第三单元Read and write部分。课型为阅读课，分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文本并补全吴斌斌和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；另外在读的过程中能够引导学生注意短文中的语音、语调、连读、重读。 学生情况分析： 本课时是本单元的第五课时，在此之前，学生已经学习了一般将来时be going to/will的用法，所以本课时是对本单元的一个小结和运用，要求学生能通过本单元的学习之后进行阅读和写作的输出。 1.通过复习本单元词组和核心句型，能尝试运用be going to 句型表达自己的plan。 2.能通过老师设置的阅读问题，理解日记的内容，学习阅读技巧，培养思考的能力，并在语篇中突破句型和短语的学习，如：?get together, have a big dinner, make mooncakes, tell a story about Chang’e, read a poem… 3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。 4.能在思维导图的帮助下，retell 文本，能口头介绍自己如何度过自己喜欢的节日，有什么安排，并写出一篇相关的节日计划。 4.教学重点、难点分析 重点：能够通读文本，获取主旨大意和细节信息，学习阅读技巧。 难点：能够运用本单元核心句型写出自己的节日计划。 教学具体步骤、设计意图 Step1: warm-up　 Greetings ’’m happy to learn English with you.Now let’s begin our class.（引出课题） Game T:First,let’s play a game.(头脑风暴游戏） [设计意图]遵循大单元意识，统筹复习本单元重点词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。 Step 2: Pre-reading Listen ,look and guess: What are these holidays？ T:Boys and girls,do you like holidays? S:Yes. T:Me too.Now,look here,what are these holidays?Please listen ,look and guess. 课件出示图片，播放录音，指名学生依次回答：National Day ,Spring Festival and Christmas Day，并补充这些节日的对应日期。 [设计意图]通过听音、看图片，引出节日这个话题。 2.Talk: T:We know many holidays,such as Spring Festival, Lantern Festival,Tree Planting Day... So what’s your favorite holiday?And what do your family do on these holidays? S:I like... My family usually/ often... [设计意图]通过交流，引出自己喜欢的节日以及在这些节日里常做的一些活动。 T:Wonderful!Our?friend?Wu?Binbin?is?talking?about?a?holiday,?too.Can you guess what’s Wu Binbin’s favorite holiday?Let’ Step 3: While-reading skimming-reading初读课文 T:Look,this is Wu Binbin’s diary.Now read this diary silently and circle the answer: What holiday is Wu Binbin talking about？ 课件出示日记及阅读提示，学生回答后讲授Mid-Autumn?Festival,?用以旧引新的方法引出Mid-