化学能与热能第一课时教学设计.doc

《化学能与热能》第一课时教学设计 一、教材分析 1. 地位和功能 本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修2第二章第一节（化学能与热能）的内容，围绕化学能与热能展开，即使初中化学相关内容的提升与拓展，又是选修“化学反应原理”的必要基础。本节属于化学反应原理范畴。是化学学科最重要的原理之一，也是深入认识和理解化学反应特点、进程的入门知识。同时，能源与人类的生存与发展息息相关，能源对人类文明和现代化发展有重大意义，决定了本节学习的重要性。 通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科学的能源观；这将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。 2. 内容的选择与呈现 化学课程标准关于化学反应与能量的内容在初中化学、高中必修和选修模块中均有安排，体现了学习的阶段性层次性，在具体内容上有交叉重叠，学生概念的形成呈螺旋式上升形态。 关于化学反应中能量变化的原因，根据课程标准，只点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低，不予深究。关于化学能与热能的相互转化，侧重讨论化学能向热能的转化。 二、教学目标： 知识与技能： 1.了解化学键与化学反应中能量变化的关系。 2.通过理解吸热放热的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因。 过程与方法： 1.通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念。 2.通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化，体会研究化学反应中热量变化的实验方法。 情感、态度、价值观： 1.使学生用所学知识联系生活实际，能够对社会、生活中的相关问题做出合理的判断，树立正确的能量观。 2.发展学生学习化学的兴趣，使学生乐于探究，感受到学习的乐趣。 三、教材重难点： 重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。 难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。 四、教学方法： ?? 阅读、交流讨论、实验探究。 五、教学用具： ????多媒体课件 六、教学设计思路： 七、教学过程： 第一课时? 化学键与化学反应中能量变化的关系 教师活动 学生活动 设计意图 课前布置学生上网查找资料，回答下列问题： 现代社会发展的三大支柱是什么？其中最重要的是什么？ 能源对人类社会和生活的重要意义是什么？ 目前人类主要使用的能源是什么？ 新课检查学生完成查找资料情况。 ppt：播放能源危机视频 学生展示上网查找资料结果 让学生体会能源的重要性 过渡设问： 1.煤、石油和天然气燃烧时会释放能量，这与化学反应有什么关系？ 2.煅烧石灰石需要高温提供能量才能生成生石灰热能在分解反应中起了什么作用？ 思考讨论 从熟悉的反应引切入： 化学反应的重要特征之一就是化学反应伴随能量变化。 化学反应中能量变化主要表现为热量的变化。 过渡设问： 那么为什么化学变化会伴随能量的变化呢？ 发问题： 1. 物质中的原子之间是通过什么结合的？ 2. 化学反应的本质是什么？ 1. 化学键。 2. 表面是原子的重新组合，实质包含反应物分子内化学键的断裂和形成产物分子中的化学键。 引导学生从已有知识开始解决问题。进而引入本节课主要内容。 推进设问： 化学键与化学反应中能量变化有什么关系？ 请阅读 P32化学键与化学反应中的能量关系 学生阅读： P32化学键与化学反应中的能量关系 ? 培养阅读自学能力。 练习： 1. 当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要 ???，而形成生成物中的化学键要 ???。 2.断开1 molC—H键要吸收415KJ的能量，形成 1 molC—H键要放出的 的能量，1molCH4中含有??? mol C-H键，断开1 molCH4中所有C-H键则要吸收???? 的能量。化学键的?? 和?? 正是化学反应中能量变化的主要原因。 学生汇报答案： 1. 吸收能量；放出能量。 2. 415KJ ，4 mol，1660 KJ，断裂，形成。 ? 知识问题化，一方面对阅读起指导作用，一方面检查阅读自学效果。 引导学生对阅读过程中所获得的信息进行归纳小结： ? 1mol某化学键所需的能量与相同条件下形成1mol该化学键所放出的能量相等 归纳、小结，突出重点内容。 练习： A.化学反应必然伴随能量变化 B.化学变化中能量变化主要是化学键变化引起的 C.化学反应中能量变化的大小与反应物的质量多少无关 D.能量变化是化学反应的特征之一 4.下列对化学反应的认识错误的是（ ） A.会引起化学键的变化 B.会产生新的物质 C.必然引起物质状态的变化 D.必然伴随能量的变化 C C 通过练习巩固知