《与人为善》第二课时 教案 By TY.doc
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2.3与人为善第一课时.ppt
阅读P51到P52第二段，完成“自主学习”： 1. 什么是与人为善？ 2. 为什么要与人为善？ 3. 为什么要帮助他人？ 1）这群老人为什么要行善？ 2）他们行善的对象往往都是哪些人？ 3）他们“有这么一个想法”后就开始行善， 这说明了什么？ 4）从他们的善行中，你能感受到他们身上 有哪些美德？ 小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。 小欣说：“老师
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第二框换位思考与人为善-精.ppt
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换位思考与人为善2.3.2与人为善-第2课时.ppt
你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。 现在请你列出放弃它们的先后顺序，并说明理由。 善良是一种健康，善良是一种美丽，善良是我们行走于世间的完美人格。 特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。” 急人所难，就是体恤怜悯他人的困难和不幸，满腔热情地予以帮助，为他人的急需慷慨解囊，在危难时刻见义勇为。 翟志刚和聂海胜： 他俩与首飞擦肩而过 翟志刚和聂海胜立刻协助工作人员为杨利伟做好了一切准备。 “利伟，我们相信你，你一定能成功。” 翟志刚和聂海胜也在
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与人为善.ppt
课题 2.3 与人为善 （第一课时） 辩一辩 谁是真正的善良? 善良就在我们身边，请同学评选出我们班级的“善良之星”，并简要说明理由。 同学们找出身边或社会上需要帮助的人（群体），制定你的具体行动方案。 袁老师寄语 祝贺当选“善良之星”的可爱的同学们！ 善良者最快乐，最幸福，最富有。 让我们一起向善良者致敬，向善良者学习。 * 关键词： 善良 爱心 助人 将心比心 通知 八（）班全体同学： 为了更好地学习和发扬刘盛兰老人的精神，传递正能量。经班委会研究决定，今日将在班级开展一次“评选班级‘善良之星’”的活动。特此通知。
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《与人为善》.ppt
2、怎样做到将心比心？ （重点） （1）将心比心就是急人所难 （2）将心比心就是成人之美 （3）将心比心就是不伤害别人 * 什么是善良？ 善良的要求？ 与人为善 第二课时 一、基本观点 1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 2、将心比心是急人所难 3、将心比心是成人之美 4、将心比心是不伤害别人 5、培养与人为善的品德要摒弃伤害他人的恶习 二、基本问题 1、什么是将心比心，己所不欲，勿施于人？ 2、怎样做到将心比心？ 3、如何培养与人为善的品德？ 三、将心比心， 己所不欲，勿施于人 1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 将心比心的含义 以自己的心理推知他人的心理，设想自
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八年级政治上册第九课换位思考与人为善第二课时.pptx
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缺乏智慧灵魂是僵死灵魂。若以学问来加以充实，它就能恢复生气，如同雨水浇灌荒凉土地一样。
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“换位思考与人为善”教学设计,教案.doc
“换位思考与人为善”教学设计,教案
“换位思考与人为善”教学设计,教案
白露/王庆虎
一、教学目标
1．情感、态度、价值观目标：初步形成将心比心，设身处地为他人考虑的人生态度；初步形成宽容他人、尊重他人、体谅他人、关爱他人、与人为善的良好品质。
2．能力目标：通过分析身边发生的案例和创设的情境，提高辩证分析问题的能力．
3．知识目标：通过结合生活中的具体事例，理解换位思考的内涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”；学会换位思考的方法；换位思考、与人为善的实质。
二、教学重难点
教学重点：理解换位思考的实质
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与人为善主题教育.pptx
演讲人：日期：与人为善主题教育
目录CONTENTS与人为善的内涵与意义与人为善的实践应用如何培养与人为善的品质与人为善主题活动的组织与开展与人为善在社会中的推广与实践反思与总结：如何将持续推进与人为善教育
01与人为善的内涵与意义
定义与人为善是指善意地对待他人，助人为乐，积极参与公益事业。历史渊源与人为善的观念源远流长，早在古代儒家思想中就有所体现，如《孟子》中的“取诸人以为善，是与人为善者也”。与人为善的定义及历史渊源
与人为善可以增进人与人之间的互信和友谊，缓解社会矛盾，促进社会和谐。缓解社会矛盾与人为善是一种高尚的品质，能够提升个人的道德境界和人格魅力。提升个人品质与人为善能够激发人
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与人为善，与己为善.doc
与人为善，于己为善
用自己的认知评论事物，事事都不完美；用自己的心胸去度人，人人都有不足。眼是一把尺，量人先量己；心是一杆秤，称人先称己。挑人过错，自己也有不完美；责人短处，自身也有缺陷。一味步步紧逼人，不会让别人走上绝路，而会让自己无路可退；眼睛总盯人是非，不会让人颜面尽失，而会让自己颜面扫地。
与人为善，于己为善 一个人的宽容来自一颗善待他人的心；一个人的涵养来自一颗尊重他人的心；一个人的修为来自一颗和善的心。眼里容得下别人的人，才能让人容得下他；懂得尊重别人的人才能得到别人的尊重；柔和待人的心态常伴让自己处处祥和。
不要以自己的判断去评论一个人，不要让自己的情绪波及其他人。每一
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八2.3 与人为善课件.ppt
（4）、要培养与人为善的品德，就必须摈弃伤害他人的恶习。 受伤害是痛苦的，将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人的痛苦。这就是己所不欲，勿施与人的道理。 6、伤害他人的表现（P52最后一段） （１）对别人的优点、成就心怀妒忌， 中伤、贬低； （２）对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦； （３）对别人的困境幸灾乐祸、落井下石； （４）在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。 伤害他人的危害（后果） （1）伤害了别人，必然也伤害自己， （2）使人远离友谊、信任、同情、理解； （3）不可能享受到真正的内心快乐。 与人为善 将心比心 伤害他人 表现 （1）急人所难、 （2）成人之美、 （
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换位思考与人为善.ppt
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与人为善的十句大实话- .doc
与人为善的十句大实话
【摘要】与人为善的十句大实话
1.遇到乞讨者：遇到要钱的就给他（她）点饭，遇到要饭的就给他（她）点钱。
2.上车遇到老弱病残、孕妇：让座的时候别动声色，也别大张旗鼓。站起来用身体挡住其他人留出空位子给需要的人，然后装作下车走远点。人太多实在走不远，人家向你表示谢意的时候微笑一下。
3.雨雪的时候、天冷的傍晚或者是雪天的傍晚，遇到卖菜的、卖水果的、卖报纸的剩的不多了又不能回家，能全买就全买，不能全买就买一份，反正吃什么也是吃，看什么也是看，买下来让人早点回家。
4.遇到迷路的
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2.3与人为善1研究.ppt
有一种人总是关心友人 有一种人总是善待生人 有一种人总是体谅别人 有一种人总是牵挂亲人 我看这样的人有颗善良的心 我说这样的人是善良的人 要做就做善良的人 要爱就爱善良的人 善良是春比春还暖 善良是金比金还纯 善 良 的 人 把自己当成别人 把别人当成自己 把别人当成别人 把自己当成自己 活动:你曾为别人真心的喝彩过吗？ 善待他人 学会欣赏 我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机
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第9课换位思考与人为善.ppt
1、我们为什么要宽容？;第九课 心有他人天地宽;一、己所不欲，勿施于人;感悟与思考㈠; 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”;“己所不欲，勿施于人”;温馨提示：;故事欣赏：;她该怎么办？;“己欲立而立人，己欲达而达人”;2、“己所不欲，勿施于人” 的实质：
——关心他人、尊重
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《换位思考与人为善》3.ppt
* * * * * * * 名言欣赏 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 （雨果） 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（林则徐） 我们每个人都有是平等的，你只有用爱来交换爱，用信任来交换信任。（马克思） 善不是一种学问，而是一种行为。（罗曼·罗兰） 真正善的人不公有善的愿望，而且有善的行动。（弗兰克·梯利） 一、 己所不欲 、勿施于人 1、“己所不欲 、勿施于人”的内涵和实质 2、 “己欲立而立人，已欲达而达人”的内涵。 二、理解至上 善待他人 1、换位思考、与人为善的实质 2、换位思考的含义、要求和实质 3、以欣赏的态度对待他人