一年级语文下册月亮的心愿第1课时教案.doc

项目名称浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目撰稿时间2009.12课题8、月亮的心愿课时第一课时使用范围：人教版一下第二单元 作者：杭州市学军小学 江泱泱教学目标： 1．认识“帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离、户”14个生字。 2．会正确书写“女、气”等4个生字。 3．正确、流利地朗读课文。教学重点： 认识14个生字，会正确朗读课文。教学难点： 几个字形较难的生字记忆方法。教学准备： 制作相关的课件，生字卡片。设计说明（设计意图）： 《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册二单元的一篇课文。在设计本课时：我对识字、阅读、写字的设计分别有如下的一些想法： 识字——语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生积极主动的参与精神和合作精神。识字教学时，大胆放手让学生自主、合作学习生字，激发学生的识字兴趣，激活学生的识字方法，促进学生的思维发散，张扬学生的创新个性，使学生的认识不断得到完善和发展。 阅读——首先，积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习；其次，采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。 写字——新课程强调低年级识字要多认少写。对于写字，提倡少写精写。教学时，为了分散写字难度，每节课写2—3个字。写字时，引导学生看范字，描红、临写，感知感悟，学会主动观察，细心书写。这样的写字教学，学生写字的兴趣会越来越浓厚，对学好字的信心会越来越坚定，对字的笔画、结构和观察会越来越细微，书写效果非常理想。？ 板书设计： 月亮的心愿 明天有个好天气 明天下雨教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1. 老师板书“心愿”：小朋友们，你们有什么心愿吗？ 根据学生的回答，老师小结：是呀，心愿就是指你心里的愿望。大家都有自己的愿望，连月亮姐姐也不例外呢！ 2.老师补充板书“月亮的心愿”。今天，我们一起来学习一篇课文叫《月亮的心愿》，齐读课题。 3.质疑：读了课题，你想知道些什么？ （引导学生学会质疑：月亮的心愿是什么？月亮的心愿达成了吗？） 4.过渡：就让我们到课文中去看一看吧。 二、初读课文，给字词正音。 1.自由读课文。 出示自学小提示： 1）借助拼音读准字音，遇到难读的字词多读几遍。 2）边读边标出课文有几个自然段。 2. 看到小朋友们读得那么认真，课文中的生词伙伴也来到我们的身边。 你们标出来的课文一共有几个自然段？用手指表示。（检查学生是否回答正确，对不正确的学生老师重点检查他是怎么标自然段的。）一共有9个自然段。 课件点击出示生字词语：这些生字宝宝跳出来和大家交朋友啦！你能读准他们吗？试试吧！ 出示生字词语： 窗帘 女孩 背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太阳 累了 医生 悄悄 离开 窗户 正音：装—翘舌 另、病—后鼻音 多音字 背包 还有一个读音 背着 3.识记字形：大家都很能干，这么快就能读准字音了，那么，我来挑几个最难的生字，看看谁能想出妙招来记住它们！ 课件出示：窗帘 照顾 装着 生病 累 自由读读，小组合作然后交流方法： 联想法：帘 上面穴字头就是窗框，下面的巾是窗帘布。 顾：页字边。这个字比较难记，可以用笔画或者偏旁法来记记。 装：形声字。上面表音，下面表义。 服装就是我们穿的衣服。 病：认识病字框。 累——偏旁记忆。上面是个田，表示田里干活很累。 结合进行扩词练习：装——衣装 服装 上装 西装 装扮 装东西 4.检查巩固：考考你，你都记住了吗？现在老师要来考考你啦！如果你能顺利过关，全班同学就给他整齐的三下掌声好吗？ 第一关：正确认读。屏幕上去掉拼音的词语，谁来读一读？指名读。 第二关：火车开起来。生字卡片开火车。 第三关：两人赛读。请两生，看词语你读一个我读一个，比一比。 全班分男女生比赛认读词语。 三、整体感知，读思结合 1．老师相信，现在你读课文一定更加流利了，对吗？请你用自己喜爱的方式再读课文，喜爱的方式有：大声读、轻声读、合作读、加动作读等等，边读边想：月亮的心愿是什么？ 2．交流：结合课文内容以及插图说一说，月亮的心愿是什么？ （两个心愿：先是希望明天有个好天气，后来希望明天是个下雨天。） 3．存疑：你有什么想法？导出：为什么月亮的心愿前后不一样？让我们下节课再来进行学习吧。（板书