高中英语教学的传承与创新--以高考的反拨作用为例.ppt

1.从2009年第1卷质量简析看传承与创新 1.1 数据分析与评价的传承与创新 1.2 考试反拨作用研究的 传承与创新 举例： ◆ 单项选择 1.2 考试反拨作用研究的 传承与创新 举例： ◆ 完形填空 1.2 考试反拨作用研究的 传承与创新 举例： ◆阅读理解 1.2 考试反拨作用研究的 传承与创新 举例： ◆阅读理解 定义 选材设题 共性与个性：命题依据 * * * * * 高中英语教学的 传承与创新 －－以高考的反拨作用为例 薛常明 博士2010-01-17 趋势：突出主干知识、重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布，特别注重在语境中考查学生的语用能力，避免单纯地考查语法知识。 命题原则： 考点设置须是上下文有关联的信息点；干扰项要单维；考点分布要合理；词类分布以实词为主； ==》 教学启示：不要多做题，否则只有题感，没有语感！！要先注重单句的分析、理解能力！而学生答题主要基于汉语思维，没有联系上下文的习惯； 2. 从2009年第2卷质量简析看传承与创新 2.1 写作： 短文填词 （见二卷分析） 从2009年第2卷质量简析看传承与创新 2.2 写作： 书面表达 见2009年高考命题说明：教学启示 （教育厅网站） 3. 正确认识新高考 －－从命题趋势研究看传承与创新 3.1 命题依据 普通高中英语课程标准 全国新课程考试大纲 课改省考试说明 课改省高考试题 正确认识新高考 －－从命题趋势研究看传承与创新 3.2 趋势举例：试题中的考点设计 语言单位：词、句、篇； 语言知识：形式、结构、意义、用法； 语言技能：单一（听说读写）、综合； 认知策略：识别、理解、推理、分析、 概括、产出； ＝＝》趋势：语言能力 薛常明 charming1969@163.com 身体健康 事事如意 *