高中生物基因和染色体关系基因在染色体上新人教版必修2.pptx

第2节　基因在染色体上;新课导入 导入1:孟德尔分离定律的内容是什么?(略) 若将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体,再把分离定律念一遍,你觉得这个替换可以吗?你由此会联想到什么? 提示:可以,遗传因子(基因)的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似。引出课题(是否是基因就在染色体上?) 导入2:资料展示:《美国人类基因学》期刊——人类可能具有“聪明”基因;科学家发现人的某些基因可能会对人的智商产生影响。研究人员发现:“聪明”基因在人的第2和第6号染色体上。孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子(基因)的变化,减数分裂中强调了染色体的变化,那么,两者有没有什么联系呢?引入课题——基因位于染色体上。; 自主学习; 自主学习;知识梳理;3.依据 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。;?判断? (1)基因和染色体行为存在着明显的平行关系。(　 　) (2)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上。(　 　) (3)蝗虫的所有遗传物质都存在于染色体上。(　 　) (4)一对等位基因位于一对同源染色体上。(　 　);;2.实验现象的解释;3.实验现象解释的验证方法: 。 4.实验结论:决定果蝇红眼和白眼的基因位于 染色体上,从而证明了基因在 上。 5.摩尔根新发现——基因与染色体的关系 (1)一条染色体上有 个基因。 (2)基因在染色体上呈 排列。 ?思考? 果蝇中的X染色体和Y染色体上的基因遵循孟德尔的遗传规律吗? 提示:遵循,因为X、Y染色体是一对同源染色体,上面的等位基因遵循孟德尔遗传规律。;三、孟德尔遗传规律的现代解释;?选择? 下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述,错误的是(　 　) A.非同源染色体上的非等位基因的分离和组合互不干扰 B.同源染色体上的等位基因具有一定的独立性 C.同源染色体上的等位基因分离,非等位基因自由组合 D.同源染色体上的等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合;问题引领: 1.摩尔根果蝇杂交实验中,其实验过程是怎样的? 2.他对该实验提出的问题是什么? 3.如何验证其假说?得出的结论是什么?;1.实验现象(发现问题) (1)F1均表现为显性。 (2)F2的后代性状分离比为3∶1。 (3)眼色性???的表现与性别相联系。;2.理论分析(提出假说) (1)果蝇体细胞中染色体组成及眼色表现型;(2)遗传分析图解:假设控制果蝇白眼的基因(用w表示)位于X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因。;3.设计实验,验证假说(测交法) 红眼雄性个体(XWY)与白眼雌性个体(XwXw)杂交,遗传图解表示如下: 结果:子代雌性全是红眼,雄性全是白眼;性状表现有明显性别差异。 结论:基因在染色体上。;【典例1】 果蝇的大翅和小翅是一对相对性状,由一对等位基因A、a控制。现用大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配,再让F1雌雄个体相互交配,实验结果如下: F1:大翅雌果蝇、雄果蝇共1 237只; F2:大翅雌果蝇2 159只,大翅雄果蝇1 011只,小翅雄果蝇982只。 下列分析不正确的是(　 　) A.果蝇翅形大翅对小翅为显性 B.根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律 C.根据实验结果可证明控制翅形的基因位于X染色体上 D.F2中雌果蝇基因型相同,雄果蝇有两种基因型;;方法透析 确定基因位于常染色体上还是X染色体上的方法 (1)根据子代某性状在雌雄个体中的概率来推断:若均等,一般可判断基因位于常染色体上,否则基因位于X染色体上。;备选例题;;【题组演练】 1.决定果蝇眼色的基因位于X染色体上,其中W基因控制红色性状,w基因控制白色性状。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是(　 　) A.红眼雄果蝇 B.白眼雄果蝇 C.红眼雌果蝇 D.白眼雌果蝇;C ;问题引领: 1.孟德尔假说中的一对遗传因子(即基因)存在于细胞的哪一结 构上? 2.同源染色体在减数分裂过程中有何规律? 3.如何用减数分裂相关知识解释两大遗传定律? 4.是否所有的非等位基因均遵循自由组合定律?;1.遗传因子与染色体上基因的对应关系 (1)分离定律中的一对遗传因子指一对同源染色体上的一对等位基因。 (2)自由组合定律中的不同对的遗传因子指位于非同源染色体上的非等位 基因。 2.两个遗传定律的细胞学基础 (1)分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离,如图:;(2)自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体分开而分离,位于非同源染色体上的非等位基因自由组合,如图:;【典例2】 据图判断下列选项中,不遵循基因自由组合定律的是(　　);方法透析 判定两对基因是否遵循自由组合定律 关键是看两对基因的位置,若两对基因位于两对同源染