四上语文第二单元备课改题库.doc

丹 徒 区 三 山 中 心 小 学 PAGE  PAGE 40 第二单元 单元教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。 2．学习本单元的生字，理解生字组成的词语。会选用部分词语造句。 3．通过本单元的课文学习，对学生进行爱国主义教育。 4．练笔：仿照第6课第五自然段的写法，描写学校的操场，指导学生有序观察，并用上恰当的方位词；以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话；写一段话，介绍自己的好朋友。 单元教学重点： 1．能背诵部分课文，掌握本单元的字词。 2．练笔：仿照第6课第五自然段的写法，描写学校的操场，指导学生有序观察，并用上恰当的方位词；以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话；写一段话，介绍自己的好朋友。 单元教学时间： 15课时 《我给江主席献花》 2课时 《天安门广场》 2课时 《徐悲鸿励志学画》 2课时 《虎门销烟》 2课时 《习作2》 4课时 《练习2》 3课时 5、 我给江主席献花 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字、理解生字组成的词语。 3．练笔：会用“秩序井然”、“满面春风”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。 4．激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点： 1．指导学生有感情地朗读课文，理解第9自然段中的反问句。 2．通过具体的语言文字，感受江主席对“我”的爱戴。会用“秩序井然”、“满面春风”造句。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，结合上下文理解“秩序井然”“频频”“耻辱”等词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据能按照提供的段落大意给课文分段。 一、导入新课，质疑问难 1．我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港） 2．你知道有关香港的知识吗？ 学生介绍：香港的风景、历史、回归日 3．你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华。” 4．1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德???场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我） 5．读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。 二、自读课文，扫清障碍 1．学生自由读文，出示自学要求： （1）正确、流利地朗读课文。 （2）理解“秩序井然”“频频”“耻辱”等词。 （3）根据能按照提供的段落大意给课文分段。 2．学生自学，教师引导。 3．检查交流。 （1）读词语，正音。 队伍 地毯 耻辱 步伐 董建华 秩序井然 满面春风 爱抚 频频 稳健 洗刷 淅淅沥沥 热泪盈眶 欣喜若狂 （2）随文理解词语。 秩序井然：本课指欢迎的队伍非常整齐，一点儿也不乱。 造句引领：虽然当时的场面很混乱，但同学们还是秩序井然地撤离了现场。 运动员进行曲想起来了，同学们 频频：连续多次。 洗刷：除去。 耻辱：声誉上所受的损害。 （3）交流划分的段落。 第一段（1-7）：写“我”和欢迎的队伍在机场等待江主席。 第二段（8-11）：写“我”给江主席献花，感到非常幸福。 第三段（12）：写“我”永远忘不了这一天。 三、再读课文，质疑问难。 四、指导书写 重点指导“毯、频、董” 五、布置作业 1．书写生字 2．完成造句。 3．熟读课文。 第二课时 教学目标： 1．指导学生有感情地朗读课文，理解第9自然段中的反问句。 2．通过具体的语言文字，感受江主席对“我”的爱戴。会用“秩序井然”、“满面春风”造句。 一、导入 上学期我们学了《在大海中永生》，我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿，那就是期盼着香港的早日回归。为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，这一点通过今天这堂课的学习，你们将会深入的了解。 上堂课，我们对这篇课文进行了简单的分段。哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的，每段主要讲了什么？（指名答） 二、学习第一段 （一）学习第一段课文。 （1）学生自由朗读课文，思考下面问题，找出答案圈画下来。 ①6月30日下午的天气怎样？ ②人们是怎样等待中央代表团的？“我”有事怎样等待的？ ③从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解了献花少年的哪些情况？ （