五级数学第二单元.doc

第二单元百分数教学计划 一、教学内容： 百分数的意义和读写，百分数与小数、分数间的互化，百分数的应用，解决简单的百分数的问题。 二、教学目标 1、结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化。 2、理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算，并能解决简单的实际问题。 3、在理解百分数意义的基础上，借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 4、在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 三、教学重难点： 重点：百分数的意义及解决简单的百分数问题。 难点：解决简单的百分数应用题 四、教材所处的地位： 本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。这部分内容在实际生活中有广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知识之一。 五、课时安排 1、百分数的意义和写法　　　　　　1课时 2、百分数和分数、小数的互化　　　1课时 3、百分数的应用　　　　　　　　　5课时 4、复习　　　　　　　　　　　　　１课时 5、讲评　　　　　　　　　　　　　１课时 中心备课人 科目 数学 年级 五年级 册数 下册 第二单元 课题 百分数意义及读写法巩固练习 第2课时 教学目标 进一步巩固百分数的意义与读写。 重点 百分数意义的理解 难点 百分数意义的理解 教具 投影仪 教学过程： 一、复习： 师提问：1、百分数的意义是什么？ 2、百分数与分数的区别是什么？ 二、巩固练习： 1、第3题，是读、找生活中百分数的题目。练习时，让学生先读出果汁瓶、牛奶袋和服装合格证上的百分数，然后说一说百分数表示的意义，最后找一找生活中的百分数，和同学互相交流。 2、第5题是巩固白分数意义的练习题。练习时，需要让学生明确，要求每种图书占总数的百分之几，要先求出图书的总数是多少，然后根据百分数的意义列式计算。 3、第6题是一组加深理解百分数意义进行百分数简单计算的练习题目。练习时，第一个问题可让学生联系已学过的分数的意义，把全国人口总数看作单位“1”（100%），汉族人口占总人口的92%，少数民族人口则占1—92%=8%。第二个问题重点引导学生分析并理解把2003年的粮食总产量看作单位“1”，2004年比2003年增长（多）9%，则2004年的粮食产量相当于2003年的1+9%=109%。 4、第7题是一道“求一个数是另一个数的百分之几”的题目。练习时，要求学生统计仔细、准确，为后面的计算提供准确的信息。 备注: 可以小组提问一下 板书设计： 百分数意义及读写法巩固练习 根据学生掌握情况板书 中心备课人 科目 数学 年级 五年级 册数 下册 第二单元 课题 百分数和小数、分数的互化 第3课时 教学目标 1、使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化。 2、在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 3、在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。 重点 理解掌握百分数和分数、小数互化的方法 难点 理解掌握百分数和分数、小数互化的方法 教具 投影仪 教学过程： 一、复习：（投影出示） 1、把下面的小数化成分数。 0.45 、1.2、0.375 2、把下面的分数化成小数。 3/20 、63/126 17/8 3、把下面的分数化成百分数。 36/100、21/100、13/100 以上几题指名板演，其余做练习本。 二、新课： 教师：我们已经初步认识了百分数，理解了百分数的意义，但是用百分数直接用百分数不方便，一般要把百分数化成小数或分数。所以，我们要学会百分数和分数、小数之间的互化。板书课题 1、把下面的小数和分数化成百分数： 投影出示：把0.13、1.2、0.123化成百分数。 小组讨论改写方法，然后小组代表发言，教师或学生板书： 0.13 = 13% 1.2 = 120% 0.123 =12.3% 师生共同总结小数化百分数的方法：把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。 练习：每个学生自己出一个题做在练习本上，然后全班互相交流。 师生共同做如下题,生说师板书。 师生共同总结分数化百分数的方法：可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数；也可应用分数的基本性质把分数化成分母是100的分数，再写成百分数。 练习：每个学生自己出一个题做在练习本上，然后全班互相交流。 2、把19% 、25%、1.9%和0.18%化成分数