从两个实践模式看本科基础课研究性教学的实施.pdf

基础课校内实践教学的模式探索.doc 基础课校内实践教学的模式探索　　关键词：思想道德修养与法律基础课；实践教学模式；校内实践；校外实践　　　　摘　要：要增强思想道德修养与法律基础课教学的实效性，就需要加强实践教学环节。根据该基础课具有生活性、养成性和实践性等特点，其实践教学应与理论教学相结合，采取贴近学生生活实际的多种实践形式。校外实践虽然有利于学生深入社会，但它与理论教学相脱节，不好组织实施，易流于形式。而校内实践适合该课程特点，且易操作，成本低，质量有保障，但不利于学生了解社会。因此，基础课实践教学宜采取校内实践为主，校外实践为辅的模式，以增强教学效果。基础课校内实践宜采用课外阅读、校内调查、校内参观、情感体验

2018-10-14 约5.76千字 14页立即下载

大学计算机基础课研究性教学初探.pptx 大学计算机基础课研究性教学初探汇报人：2024-01-11 引言大学计算机基础课现状分析研究性教学理念与模式大学计算机基础课研究性教学实践大学计算机基础课研究性教学效果评估结论与展望引言01 信息化时代需求01随着信息技术的飞速发展，计算机基础教育已成为高等教育的重要组成部分。研究性教学作为一种创新的教学方式，对于培养具有创新精神和实践能力的计算机人才具有重要意义。传统教学方式的不足02传统计算机基础教育以知识传授为主，缺乏对学生创新能力和实践能力的培养。研究性教学通过引导学生主动探究、发现问题、解决问题，有助于弥补传统教学的不足。教育改革的需要03当前，高等教育正面临着从知识传授向能力培养

2024-07-08 约3.09千字 26页立即下载

【实践篇】研究性学习教学模式在数学课堂中的实施.doc 浅谈研究性学习教学模式在数学课堂中的实施 广东佛山南海石门中学　黄伟亮【摘要】在数学课堂教学当中实施研究性学习教学模式，让学生在最大程度上投入到课堂教学当中，自主探索问题，自主研究问题的解决方法，对学生数学素养的提高将有一个很大的帮助.本文结合不同的数学课堂教学类型，谈研究性学习模式的实施. 【关键词】 研究性学习教学模式 数学素养美国著名的数学家和数学教育家G·波利亚曾指出：“学习任何东西，最好的途径就是自己去发现”.要使学生的数学素养全面得到提高，使学生的创新精神和实践能力得到一个质的飞跃，一个好的途径就是在教师精心创设情景的课堂当中，启发引导学生，让学生尽自身最大的力度投入到课

2016-10-08 约字 6页立即下载

机械设计基础课实践研究型教学模式的探讨.pdf 2008年第 11期黑龙江高教研究 No. 11 2008 　总第 175期 H eilongj iang R e searche s on H igher Education serial. No. 175 机械设计基础课实践研究型教学模式的探讨杨恩霞 ,应丽霞 (哈尔滨工程大学机电工程学院 ,黑龙江哈尔滨　15000 1)

2017-09-25 约字 3页立即下载

基础课实践教学方案(3).pptx 基础课实践教学方案(3)汇报人：XXX2025-X-X 目录1.实践教学目标与原则 2.实践教学课程设计 3.实践教学资源建设 4.实践教学教学方法 5.实践教学考核与评价 6.实践教学师资队伍建设 7.实践教学管理与保障 8.实践教学成果与反思 01实践教学目标与原则 实践教学目标知识掌握通过实践教学，学生能够掌握课程的基本理论知识，理解相关概念和原理，达到课程教学大纲规定的教学目标。例如，在物理实验课程中，学生需掌握力学、热学、电磁学等基础实验技能，实验操作准确率达到90%以上。技能培养实践教学旨在培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。如，在机械设计课程中，学生需独立完成至少一个机械

2025-03-14 约5.6千字 35页立即下载

基础课实践教学方案(3).docx 研究报告 PAGE 1- 基础课实践教学方案(3) 一、实践教学概述 1.实践教学目标 (1)实践教学目标是培养学生将理论知识应用于实际工作场景的能力，通过实践教学环节，使学生能够深入了解专业领域的实际应用，掌握解决实际问题的方法和技巧。实践教学旨在强化学生的动手操作能力、创新思维和团队合作精神，使学生具备适应未来职业发展的综合素质。 (2)具体而言，实践教学目标包括：一是提高学生的专业技能，使其能够熟练掌握所学专业的基本理论、基本知识和基本技能；二是培养学生的实践创新能力，鼓励学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题，形成创新思维；三是增强学生的职业素养，使其了解行业规范、熟悉职业角色，具备

2025-04-10 约1.17万字 22页立即下载

OBE理念下工程教育基础课教学研究与实践.pdf OBE理念下工程教育基础课教学研究与实践 1.引言 1.1背景介绍工程教育是培养具有扎实专业知识和综合能力的工程技术人才的重要环节，而工程教育基础课则是整个工程教育中的基础。随着时代的发展和社会需求的变化，工程教育基础课的教学模式和理念也需要不断更新和改进。传统的教学方式往往局限于知识传授和考试评估，缺乏对学生综合能力的培养和发展。基于Outcome-BasedEducation（OBE）理念的工程教育基础课 教学研究与实践变得尤为重要。OBE理念注重培养学生的核心素养和能力，强调学生的学习成果和终身学习能力的培养。通过将OBE理念引入工程教育基础课教学中，可以促进学生的自主学

2024-12-08 约5.38千字 10页立即下载

2025-02-26 约小于1千字 31页立即下载

研究性教学模式在C语言教学中的实施.pdf 第 2期计算机教育 2010年 1月 25日 ComputerEducation 文章编号：1672—5913(2010)02—0135．03 中图分类号：G642 文献标识码：A 研究性教学模式在 C语言教学中的实施 郭晓俐，汤克明 (盐城师范学院信息科学与技术学院，江苏盐城 224002)

2017-08-26 约7.84千字 3页立即下载

研究性教学模式在C语言教学中的实施..doc 研究性教学模式在C语言教学中的实施 摘要:研究性教学是创新型人才培养的重要模式和途径。本文提出在C语言常规教学中引入研究性教学模式,改造课堂教学和实践教学环节,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,在培养学生创新思维方面收到了很好的成效。br　　关键词:研究性教学;C语言;教学模式br　　br　　C语言是近年来国内外迅速推广使用的一种高级程序设计语言。它功能丰富,表达能力强,使用灵活方便,应用面广,目标程序效率高,可移植性好,成为目前国内高校理工科专业首选的入门计算机程序设计教学语言。br　　1在C语言教学中实施研究性教学模式的必要

2017-01-16 约1.97万字 13页立即下载

“教学做合一”模式与任务驱动教学法在《计算机应用基础课》教学中的实践.docx “教学做合一”模式与任务驱动教学法在《计算机应用基础课》教学中的实践　　“教学做合一”模式与任务驱动教学法在《计算机应用基础课》教学中的实践　　摘要：“教学做合一”是我国伟大的教育家陶行知教育思想的重要组成部分，其核心是做。高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础（Windows XP +OfficeXX）》是一本采用主题引导、任务驱动编排方式的信息技术教材，强调通过探究性的“做”来获得知识和技能。本文结合教材教学内容，对实施“教学做合一”模式下任务驱动教学法的过程和教学中应该注意的事项进行探讨。　　关键词：教学做合一；任务驱动；计算机基础；实践　　从XX

2018-07-03 约4.54千字 11页立即下载

法律基础课教学模式的新构建.doc 法律基础课教学模式的新构建王克智雷东丽（长安大学思政部，陕西西安 710064） [中图分类号] D920.4 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2528（2003）04-0071-01 ????为了提高法律基础课的针对性和实效性，我们总结出自学阅读--指导讨论--重点讲授--案例分析--教学实践五个环节（要素）相互联系、有机统一的教学模式。通过一年多的教学实践，取得了较好的成效。????在探索新教学模式的过程中，我们针对法律基础课教学中存在的问题，首先从更新教育观念入手，分析以往教学模式存在的弊端，为构建新的教学模式奠定思想理论基础。我们探索新教学模式

2017-05-25 约2.42千字 2页立即下载

研究性教学的定位及其在综合实践活动中的实施.doc 研究性教学的定位及其在综合实践活动中的实施 　　摘要：根据研究性学习的模式、内容以及评价，初步探讨了“研究性教学”的定位、特点与实施的方法与原则规律。通过提出综合实践活动课程的研究性教学实施案例，探索把研究性学习纳入整体的教育教学活动之中的原则方法，让研究性学习与课堂教学有机结合，成为研究性教学活动的一个有机组成部分。通过研究性教学，让学生的研究性学习过程成为其整体教育有效的实践活动方式，不再是作为一种孤立的活动存在。　　关键词：研究性教学；课堂教学；综合实践活动　　在2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》文件里明确指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程

2018-09-04 约5.59千字 12页立即下载

课题开题报告：职业院校加强公共基础课教学、公共基础课与专业课融通的实践研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《职业院校加强公共基础课教学、公共基础课与专业课融通的实践研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：职业院校加强公共基础课教学、公共基础课与专业课融通的实践研究课题来源：自拟课题类型：教育科研课题负责人及主要成员：课题负责人：XXX；主要成员：XXX、XXX、XXX 课题申报时间：XXXX年XX月XX日预计完成时间：XXXX年XX月XX日二、课题研究背景与意义随着我国职业教育事业的快速发展，职业院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，其教育质量直接关系到国家经济社会的进步与发展。公共基础课作为

2025-03-13 约2.84千字 6页立即下载

课题申报书：职业院校加强公共基础课教学、公共基础课与专业课融通的实践研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。职业院校加强公共基础课教学、公共基础课与专业课融通的实践研究课题设计论证职业院校公共课程（基础文化课程）建设与教学改革研究课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：当前，职业院校公共课程（基础文化课程）的建设与教学改革正处于探索阶段。尽管国家对职业教育进行了全面整体的规划和设计，强调了立德树人、全面发展的重要性，并提出了加强文化基础教育、促进公共基础课与专业课相互融通的政策导向，但在实际操作中，公共基础课程仍面临课时不足、教学资源匮乏、教师培训缺失等问题。许多院校在课程建设中仍偏重于

2025-04-25 约3.28千字 7页立即下载

从两个实践模式看本科基础课 研究性教学的实施.pdf

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