课题申报书：职业院校加强公共基础课教学、公共基础课与专业课融通的实践研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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职业院校加强公共基础课教学、公共基础课与专业课融通的实践研究课题设计论证
职业院校公共课程（基础文化课程）建设与教学改革研究课题设计论证报告
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状：
当前，职业院校公共课程（基础文化课程）的建设与教学改革正处于探索阶段。尽管国家对职业教育进行了全面整体的规划和设计，强调了立德树人、全面发展的重要性，并提出了加强文化基础教育、促进公共基础课与专业课相互融通的政策导向，但在实际操作中，公共基础课程仍面临课时不足、教学资源匮乏、教师培训缺失等问题。许多院校在课程建设中仍偏重于专业课程，对公共课程的重视不足，导致公共课程的教学质量和学生的综合素质培养受到影响。
选题意义：
职业院校公共课程作为人才培养的重要组成部分，对提高学生的文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力具有不可替代的作用。然而，当前公共课程建设与教学改革中存在的一系列问题，严重制约了其育人功能的发挥。因此，本课题旨在通过对职业院校公共课程建设与教学改革的深入研究，探索出符合职业教育特点、适应时代发展需求的公共课程建设模式和教学改革路径，以全面提高人才培养质量。
研究价值：
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为职业院校公共课程的建设与教学改革提供理论依据和实践指导；二是推动职业院校课程体系优化，促进公共课程与专业课程的有机融合；三是提高职业院校学生的综合素质和职业能力，为其实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；四是丰富职业教育理论体系，为职业教育改革发展提供新的思路和方法。
二、研究目标、研究内容、重要观点
研究目标：
本课题的研究目标是通过深入调查和分析职业院校公共课程建设与教学改革的现状，探索出符合职业教育特点、适应时代发展需求的公共课程建设模式和教学改革路径，构建完善的公共课程体系，提高公共课程的教学质量和学生的综合素质。
研究内容：
职业院校公共课程建设与教学改革的现状分析：包括公共课程在课程体系中的地位、课程设置与教学实施情况、教师队伍状况、教学资源建设等方面。
职业院校公共课程建设模式的探索：基于职业教育特点和时代发展需求，探索适合职业院校的公共课程建设模式，包括课程定位、课程目标、课程内容、课程结构等方面。
职业院校公共课程教学改革路径的研究：研究适合职业院校公共课程的教学改革路径，包括教学方法、教学手段、教学评价等方面的改革。
公共课程与专业课程融合的策略研究：探索公共课程与专业课程融合的策略和方法，促进两者之间的有机融合和相互支持。
重要观点：
职业院校公共课程应坚持立德树人、全面发展的教育理念，注重培养学生的综合素质和职业能力。
公共课程建设应突出职业教育的特点，注重课程的实用性和针对性，同时兼顾人文素质和科学素养的培养。
教学改革应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和学习效率。
公共课程与专业课程应相互融合、相互支持，共同构建完善的职业教育课程体系。
三、研究思路、研究方法、创新之处
研究思路：
本课题的研究思路是从现状分析入手，通过调查研究和文献综述等方法，了解职业院校公共课程建设与教学改革的现状和问题；然后基于职业教育特点和时代发展需求，探索适合职业院校的公共课程建设模式和教学改革路径；最后通过实证研究和实践探索，验证所提出的课程建设模式和教学改革路径的有效性和可行性。
研究方法：
文献综述法：通过查阅相关文献和资料，了解国内外职业院校公共课程建设与教学改革的研究现状和发展趋势。
调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集职业院校公共课程建设与教学改革的现状和问题数据。
实证分析法：通过实证研究和实践探索，验证所提出的课程建设模式和教学改革路径的有效性和可行性。
案例分析法：选取典型案例进行深入分析，探讨公共课程建设与教学改革的成功经验和存在的问题。
创新之处：
本课题针对职业院校公共课程建设与教学改革的现状和问题，提出了符合职业教育特点、适应时代发展需求的公共课程建设模式和教学改革路径，具有一定的创新性和实用性。
本课题注重公共课程与专业课程的融合，探索了两者之间的有机融合和相互支持的策略和方法，为构建完善的职业教育课程体系提供了新的思路和方法。
本课题通过实证研究和实践探索，验证了所提出的课程建设模式和教学改革路径的有效性和可行性，为职业院校公共课程建设与教学改革提供了可借鉴的经验和模式。
四、研究基础、条件保障
研究基础：
本课题的研究基础主要包括以下几个方面：一是研究团队具有丰富的教育教学科研工作经验和丰硕的科研成果；二是研究团队对职业院校公共课程建设与教学改革有深入的了解和研究；三是研究团队与多所职业院校建立了良好的合作关系，具备开展实证研究和实践探索的条件。
条件