苏教版五年级语文上册第二单元课文复习.doc

第二单元复习资料 4．去打开大自然绿色的课本 一、字词： 形近字：锦 棉 绵 二、课文： 1．课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。） 2．祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。 A.这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）。 B．把大自然比作“课本”是因为大自然像课本一样蕴含着丰富的知识；把大自然比作“绿色的课本”是因为大自然蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，“洋溢着欢乐和温馨”。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。 3．“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童去认识大自然、探索大自然的奥秘。 4．作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的 绚丽多姿，激发少年儿童热爱大自然、探索大自然的兴趣。 5.拓展练习： (1)描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 (2)仿写诗句： 青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！ （小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！ （沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！ (3)学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路） 5．装满昆虫的衣袋 一、字词： 同音字：察 查 形近字：纺 放 防 仿 多音字：中 恶 着 背 载 二、课文： 1．课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。） 2．法布尔：法国人，杰出的昆虫学家和文学家，著有《昆虫记》。人们将甘于寂寞和清苦、几十年如一日进行研究和创作的精神称之为“法布尔精神”。具有这种精神是法布尔成功的重要原因。 3．以“装满昆虫的衣袋”为题（后人在为他建造的雕塑上，把两个衣袋做得高高鼓起），是因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着地追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就，激励学生培养自己孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研的精神。 三、拓展练习： 1．照样子写词语： 甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞 2．颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。 6．变色龙 一、字词： 同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。 二、课文： 1．变色龙，学名避役。因为他会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求自身的安全，所以人称变色龙。 2．本课通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙捕食迅速、准确和善于变色、快速变色的特点，从而提醒人们要保护环境、保护动物。 变色龙三大绝招：变色；一目二视；舌头细长，捕食神速。 3．“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”一句在全文中起着承上启下的作用，所以是过渡段。 4．文章从外形、捕食和变色三方面介绍了变色龙。 三、拓展练习 1.写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详 2.写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 3.写出含有动物的成语：鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足 7．金蝉脱壳 一、字词： 多音字：壳 形近字：柿、肺 同音字：协、胁、协、谐 二、课文： 1．课文生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。 2．金蝉脱壳的顺序是背、头、脚、尾。最有趣的是蝉尾出壳的情景。脱壳后变化最大的是翅膀和颜色。 3．金蝉脱壳：现在用来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。 4．背诵4、5两个自然段。 ……未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来。整个动作配合得自然协调。 三、拓展练习： 1．照样子写词： 枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静 2．当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。) 练习2 1．八仙过海——各显神通 2．周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 3．姜太公钓鱼——愿者上钩 4．千里送鹅毛——礼轻情意重 5．铁杵磨成针——功到自然