三上作文第1单元一案.docx

课题研究在小学作文中提高学生语言表达技能的研究  PAGE \* MERGEFORMAT 4 第一单元一案 【单元主题】七彩课余生活 【课文】《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》 【习作要求】 在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 【读写结合训练点】 1、《我们的民族小学》写“安静”、“热闹”的句子。 2、 《金色的草地》写草地“可爱”、蒲公英“有趣”的句子。 3、《爬天都峰》我是怎样奋力向山顶爬去的。 【相关内容】之一：综合性学习（安排在第一课教学之后） 我们在学校过着快乐的学习生活，课余又是怎么安排的呢？让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。 综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！ 【相关内容】之二：口语交际 翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有趣？现在让我们来交流一下。可以说一说自己的课余都做了什么事，有哪些收获和感受。还可以评一评谁的课余生活安排得好，再说一说自己今后课余生活的打算。 第一课时 口语交际 教学过程： 一、联系学习内容，引入交际话题。 1、谈话导入新课。 师：同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也安排大家记录了自己的课余活动，你们愿意把这份快乐与大家分享吗？ 2、揭示交际话题。 师：这节口语交际课我们就来聊一聊我们的课余生活。（板书课题：我们的课余生活） 二、自主交流，明确交际要求。 师：老师这儿搜集了一组小朋???课余生活的画面，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情？ 师：请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。 三、分组交流、指导交际、学会方法。 1、师：在介绍自己的课余生活时，我们应做到什么？根据学生能回答老师及时总结并出示口语交际的要求。 活动一：说给同桌听 同桌二人，拿出自己的课余记录本，向组内的组员介绍自己觉得最有意思的一次（或一项）课余活动。 (方法提示：我在课余生活喜欢。) 活动二：分享快乐。 师：刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有意思的课余生活。现在，由我来做记者（老师把手中的白纸卷成筒状），及时采访一下大家，让我们把最有意思、最有趣的课余生活与大家一起分享。请四五位同学发言，老师引导学生与他们交流。让学生真正交际起来。 活动三：推荐精彩同学们前后四人一小组，再次交流自己的课余生活。推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨。 2、师生评议，学会方法。 师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？ （通过引导学生通过评价，让学生学会方法：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活 是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。 3、共商打算。 师：同学们，刚才我们交流了课余生活和课余生活中的收获和感受。那么今后的课余生活，你们又有什么新打算呢？想一想，对你的同桌说一说。 交流汇报：学生分组交流，相互讨论，自由畅谈，听一听谁的打算好，谁的安排有意义。 第二 、三课时 【教学内容】作文指导 【教学流程】 一、解题 １、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余。 ２、解说“课余生活”： 课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。 ３、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？ 第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。 二、说一说“我们”的课余生活： 1、学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： 游戏娱乐活动，如：踢毽子、老鹰捉小鸡