五年级2014——2015学年度第一学期.doc

2014——2015学年度第一学期 音乐第九册 教 学 进 度 表 执教 ： 周次 日期 教学内容 备注 1 8.25--8.29 《新东北风》 《喜丰年》 2 9. 1--9. 5 《阿里郎》 《嗯嘿呀》 3 9. 8--9.12 《唱支最美的歌》 《我们是工农子弟兵》 4 9.15--9.19 《我可爱的家乡》 5 9.22--9.26 《家乡》 《小河淌水》 6 9.29--10.3 机动 7 10.6--10.10 《祖国印象》 8 10.13--10.17 《祖国印象》 《我和我的祖国》 9 10.20--10.24 《真善美的小世界》 10 10.27--10.31 《木瓜恰恰恰》 11 11.3--11. 7 《走绛州》 12 11.10--11.14 《拥军花鼓》 《花儿与少年》 13 11.17--11.21 《我跟阿爹拉骆驼》 《在中亚西亚草原上》 14 11.24--11.28 《游击队歌》 贺绿汀 15 12. 1--12.5 《乌鸦与狐狸》 16 12.8--12.12 《踏雪寻梅》 《雪橇》 17 12.15--12.19 音乐七巧板综合活动（复习） 18 12.22--12.26 考 试 19 12.29--1. 2 20 1. 5--1.9 教学目的和要求、教材的重难点 总 的 教 学 目 的 和 要 求 、 教 材 的 重 难 点 教学总目标： 1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。 4.培养爱国主义和集体主义精神。 通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 5.尊重艺术、理解多元文化。 尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。 教学内容及重点： 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 （1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动 （2）培养音乐感受与鉴赏能力。 （3）培养表现音乐的能力。 （4）培养艺术想象和创造力。 （5）培养乐观的态度和友爱的精神。 （6）注重培养学生环保意识 基本要求 一、五年级学生对小学阶段要求能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。 二、 教学目的任务 1.在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。 2.能背唱４～６首歌曲。 3.学习音乐知识及视唱听音练习。 三、教材重点难点 唱好二声部合唱、听记能力的培养 四、具体措施 1.把思想教育渗透到歌曲教学中。 2.课堂上让学生多唱多练。 3.多做听音练习 。 第 一 单 元 能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受给过上好日子，那热闹、洒脱喜悦的情景。 听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载的热闹场面。 能认真聆听朝鲜族民歌《阿里郎》，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲《阿里郎》进行对比听赏，加深对作品的认识 能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，认知朝鲜族民歌“安旦长短”节奏的韵律，并能为歌曲伴奏。 能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品《小鸟在歌唱》逐步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。 第 二 单 元 认识3/8拍子符号，能说出3/8拍子的强弱规律。在歌唱或律动活动中准确、稳定地把握