第九课共享阳光解说.ppt

我们能做什么 她叫高耀洁。这位老人说：“给”比“ 得 ”带来更多的愉快，这不是因为“给”是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。你是如何理解这句话的？（各抒己见） 材料1: “给”是一种付出，是一种牺牲，“得”指的是获得物质报酬。 参加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是①有利于他人，②有利于社会，③有利于提升自己的道德境界；④同时在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，⑤还可以提升自己的价值，体现尽职尽责后的幸福感、成就感 。⑥所以说， “给”比“得”带来更多的愉快，通过“给”表现了老人的生命力，反映了她热心公益事业，具有高度的责任感。 林秀贞，1946年出生，河北省衡水市 枣强县王常乡南臣赞村农民。三十年如一日， 农妇林秀贞克服了各种困难，像女儿一样赡 养了6位孤寡老人。她给智障老人喂饭；给 大小便失禁的老人换洗尿布；为去世的 感动中国人物 送终……被她赡养悉心照料的孤寡老人，度过了幸福的晚年。　　林秀贞在当地带头创办个体企业，她先后向8位残疾人传授了玻璃钢和橡胶生产技术，并在自己的企业为他们安排就业岗位，还帮助他们解决了许多生活中的实际困难。她先后出资4万多元帮助乡村中小学改善办学条件。还资助本村和邻村14名贫困家庭子女步入大中专院校。　　评价：富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。善良在村庄流淌，她用30年的热心，去温暖世道。 材料2 组内讨论，提升自我 学生就高耀洁和林秀贞的事迹展开讨论，说说自己要从哪些方面向她们学习。 结论1：要给予弱势群体实际的帮助 最好的礼物 说说尊重对于社会弱势群体的重要意义。 结论2：弱势群体特别需要 　　　　　来自社会的支持与尊重 镜头：“身为一名残疾人，我们总希望能尽 可能地不引起别人的注意，和大家一样生活， 但这真的很难。”33岁的黄祥慨叹道。　 故事：每次去街道领补贴，黄祥总是像做贼一样偷偷摸摸，生怕碰到熟人，因为经常有人会“热心地”调侃几句：“啊呦，你们残疾人真开心哦，有这个那个的补贴……” 　　“我知道他们可能并没有恶意，但每次听到他们这么说，我都想狠狠地回敬一句：我们换好了！”黄祥告诉记者：“现在政府的确对残疾人很关心，每逢助残日、助残周和逢年过节，常常有慰问补贴，但我们不希望有些人曲解了政府的这番好意。” 你能理解黄祥的心情吗？你从中能得出什么结论？ 结论： （P68感想）：学会“恰当”的尊重。与人为善应当建立在理解和尊重的基础上，千万不用把帮助当成一种施舍，否则就容易变成一种伤害。 点评：照顾残疾人是一种关爱，为他们提供自我实现的机会、赢得社会尊重，更是一种关爱。我们必须明白关爱的内核是平等相待。 与人 三、弱势群体有哪些需要？/我们应如何关爱弱势群体？ 1、来自社会的实际帮助。 2、来自社会的支持与恰当的尊重。 四、关爱弱势群体，中学生应该怎样做？ P69 ①我们从自己做起，学会尊重，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。 ②尊重弱势群体的人格尊严。 ③积极参加帮助弱势群体的志愿者活动 。 ④在生活上帮助残疾同学，为贫困学生捐款。  阅读教材第69页中的阅读资料，说说资料中的中学生给了范老伯什么（照顾），说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对社会发展有什么意义？对学生自身有什么重要意义。 社会意义:P69第一、二、四句。 自身意义:同“给” 的意义5点。 在我们的公交上，你是否见过这样的情景？ 面对白发老人 ，7名90后中学生在南京公交车上集体不让座。 面对这些图片你有什么样的感受？ 四、“关爱”品行对学生个人有什么意义？/辨析关爱他人只有付出，没有回报，不划算？ 1、爱，不仅是一种付出，还是一种分享。 2、在付出的过程中，我们也收获了内心的安宁与快乐，在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最美好的情感。 我的做法 1、在十字路口，看到一个盲人准备过马路……. 2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车…… 3、在社区里，看见一个乞讨的老人…… 结论：中学生要从身边小事做起，关爱和帮助弱势群体。但也要提高自我保护意识，学会做出正确选择。 4、在马路边，看见一个身体健康跪地乞讨的 大学生，你会帮助他吗？为什么？ 我们的做法，你呢？ 志愿者活动 五、志愿者活动的意义 1、奉献社会，服务社会，培养自己的亲社会行为与社会责任感。 2、参加社会实践，锻炼、提升自己的能力。 3、展示当代青年的精神风貌和文明素质，为家乡与社会的和谐发