高中政治经济生活致同学们.doc

版权所有者： 许友森（漳州一中分校） 使用本作品，请遵循以下创作共用许可协议： 署名—非商业性使用—相同方式共享 《经济生活》致同学们·教案 教学目的： 激发学生对思想政治课程学习的兴趣；引导学生如何学习思想政治课程。 教学方式： 讨论、教师引导、学生探究 教学过程： [图示] 生活中处处有经济 看似平常的经济，不学不知道，一学真奇妙 为什么要学？ 学什么？ 经济： 物质资料生产过程中进行的经济活动和形成的经济关系 生产 分配 交换 消费 怎么学？ 3+2 3种方法 2个工具 听 用 记 教材 网络 [详细过程] 引言：我们这节课要解决的问题是： （投影示意图）为什么要学？学什么？怎么学？ （板书）一、为什么要学 1|、我们说：生活处处有经济 老师和同学共同举例，说明生活中的各种经济现象。如???去超市购物、去医院看病、去补习班补习、交水电费、按揭买房、征缴个人所得税、等等。 2、不学不知道，一学真奇妙： 原来经济在我们生活中是很常见的。但是这些常见的经济现象我们真的理解吗？有没有值得我们探究的东西？看一些例子： 如果你有一笔巨款，你将如何支配？（坐吃山空？）； （传说）当年英国首相撒切尔夫人到中国来谈判香港问题，结果心绪不宁拌了一跤。这一跤使得香港股市大跌。这是为什么？什么是股票？是什么使它风云变换？且听今后分析； 国民党统治时期，一张六十亿元的纱票，竟买不起一张电影票。这是为什么？ （板书）二、学什么？ 经济学——关于经济的学说、理论。那么何为经济？ 先请同学们谈谈你对“经济”这个词是怎么理解的。 （同学们肯定会将经济与钱联系在一起：教师可以适当的调侃——对，也不对，不对也对；经济当然与钱有关，但绝不仅仅是钱的问题，此为后话，上完这本书后请同学们评析老师的这一观点） 经济——简言之，就是物质资料生产过程中进行的经济活动和形成的经济关系。 1、经济活动——物质资料生产活动，包括生产、分配、交换、消费四个环节。 (1)生产是首要的，最基本的经济活动，通过生产，人们可以获得衣食往行之所需。农夫种地，渔夫打鱼，铁匠打铁，工厂生产电脑、电视机，这些生产活动都是社会经济生活的需要。可以设想，如果全社会停止生产活动一星期，将会是什么样呢？所以生产活动是社会的基本经济活动。 (2)生产的目的是消费。没有消费就没有生产，是消费的动机和观念引起了生产活动。祖先们的狩猎、农桑活动无不是为了满足生活的消费需求，现在的一切生产活动同样也是为了满足各种消费需求。另一方面，消费的同时也是生产，吃喝虽是消费，但是人在吃喝的同时也再生产了自己的体力、脑力和精力。 (3)在社会经济活动中，生产和消费应该说是相互统一又可相互转换的。但这种转换主要靠一个条件（猜一下？），交换。交换，使每个人的状况变好。假如现在你有两台电脑，我有两台电视机，如果不交换，各自都要闲置一台。 (4)现代商品交换的媒介是货币。货币作为一种社会财富，在被创造出来后，要通过一定的手段分给参与创造的人，这个过程就是分配。分配也是经济学的重要部分，分配涉及到公平问题，同时也涉及到效率问题。 用一句概括就是： 先是生产，生产出来的东西到市场上参与交换，交换回来的成果往往是货币财富，大家参与财富的分配，然后再拿分配的成果去交换自己需要的东西，去消费，消费完了再生产。这四者的循环统一就是物质资料生产活动的全过程。 2、而物质资料生产活动是人类社会生存和发展的基础，经济活动决定其他一切社会活动。 俄罗斯语言故事：有一天突然死掉了五十个传教士、五十个贵族、五十个……总之都是达官贵族，国家安然无事；又有一天突然死五十个工人、五十个农民、五十个面包师…………总之都是劳动者，结果整个民族陷入滩涣。列宁读了这个故事后提了四个字：“至理名言”。 一个民族离开了劳动哪怕是一个星期都将使这个民族难以生存下去这是一个小孩子都明白的道理——马克思。 3、经济关系即生产关系。生产关系有狭义和广义之分。狭义的生产关系发生在直接的过程中，一般是指人和生产资料的关系以及在生产过程中形成的人与人之间的关系。广义的生产关系包括生产、分配、交换、消费在内的人与人之间的关系。经济的含义中所说的生产关系是广义的。 我们即将要学习的《经济生活》就是围绕这些内容展开的。 （投影） 课程 整合生活与消费生产、劳动与经营收入与分配面对市场经济生活 主题生活的体验生活的创造生活的保证生活的舞台生活的内容如何 花钱如何 挣钱如何 分配如何 发展学科 知识消费的意义劳动的意义财政的意义经济建设的意义价值观消费者劳动者管理者建设者 三：怎么学？ 可以归纳成“3+2”。 1、“3”是3种方法的综合应用：一听，二记，三用； 一听：在预习的基础上认真专注听课，不光听笑话，听故事