1269-江苏省2011届高三化学二轮复习专题课件:专题22 简答型、理论应用题..ppt
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* 专题二十二 简答型、理论应用题 题目特点及应对策略 一、题型特点 简答题要求考生用简练的文字表述来回答问题。它具有取材广阔, 内涵丰富,立意新颖,设问巧妙,思考容量大,能力要求高的特点。 而且常把识记、理解、实验、推论和计算等多方面、多层次的要求融 于一题之中,往往具有一定的难度,对学生能力要求较高。 简答题是填空题的变形,即把空格变成问句,所以它们的功能基本相 似。它不但用来考查考生的各种能力(接受、吸收、整合化学信息的能 力、分析问题和解决化学问题的能力、化学实验与探究能力),还用来 考查考生掌握知识的情况。不但用来考查考生是否“知其然”,还要考 查考生能否“知其所以然”。 二、简答题在高考中的现状分析 在高考化学试题中考简答题已成为非选择题中不可缺少的一个组成 部分。从高考试卷分析数据来看,简答题是历年考生失分的“重灾 区”,也是高考拉分的关键题型,许多考生简答题不过关,要么束手 无策而放弃,要么思维逻辑不清、文字表述不准确,要么答非所问 费了劲,失了分,要么思维不严密,漏答要点等。长期以来,许多 考生一直受到简答题的困扰,在解决简答题的得分问题上没有很好 地突破。 三、简答题的解答要求 简答题要求按要点得分,语言叙述要符合逻辑关系,前因后果 要明确。“因”应是指“化学原理”,只有紧扣化学原理去分析解 决问题,逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言的科 学性、逻辑性、准确性、规范性。 1.语言要准确,不能凭主观想象和猜测来回答。如:①在回答KI溶 液中滴加氯水后有什么现象时,有的同学回答成:“有碘生成”, 也有的回答成:“溶液中有紫黑色的沉淀生成”;②有的同学把 “胶体微粒带电”说成“胶体带电”;③把“Zn能与盐酸反应置换出 氢气”说成“Zn能置换出盐酸中的氢气”等等。 2.化学用语要规范。常出现的错误有:(1)错别字,如“蓝色”写成“兰 色”,“坩埚”写成“甘(或钳)锅”,“苯”写成“笨”,“剧毒”写成“巨 毒”,“铁架台”写成“铁夹台”,“过滤”写成“过虑”“滤纸”写成“虑 纸”;(2)用词不当;(3)混淆概念,如:“无色”与“白色”,“广口瓶”写 成“集气瓶”,“蒸馏烧瓶”写成“圆底烧瓶”等等。 3.回答时要字斟句酌、言简意赅、逻辑性强,不要废话连篇;同时还 要注意答案要点要全面完整,不要顾此失彼等等。 简答题虽然难于得分,但只要我们平时学习时多注意培养思维的严 密性、知识的精确性、语言的准确性,在心理上不畏惧,做有心人 则可以将失分降为最低。 题型1 利用理论知识解原因类简答题 对题目中给予的化学事实,运用有关的化学原理做简要的解释。重点考虑用什么概念、定律来回答,必须答出的要点是什么,说理要全面而充分。答题要围绕“为什么”抓住本质作文章。 【例1】 把AlCl3溶液蒸干灼烧,最后得到的主要固体是什么?为什么?(用化学方程式表示并配以必要的文字说明)。 解析:此题有两问:第一问要答出得到什么,第二问要答出为什么,关键在第二问,有下列三个要点:一抓Al3+水解平衡;二抓水解平衡体系中的HCl易挥发;三抓Al(OH)3不稳定。 答案:(1)锂 Li-e-===Li+ (2)2SOCl2+4e-===4Cl-+S+SO2 (3)出现白雾,有刺激性气体生成 SOCl2+H2O===2HCl↑+SO2↑ (4)锂是活泼金属,易与H2O、O2反应;SOCl2也可与水反应 题型2 分析归纳型简答题 【例2】 在9月20日世界第21个“爱牙日”来临之际,国家卫生部确定2009年全国“爱牙日”活动主题是:维护口腔健康,提高生命质量。旨在进一步强化公众对口腔卫生的关注,普及口腔卫生知识。 请回答下列问题: (1)口腔中残留的有机化合物(如淀粉)在乳酸菌的作用下可生成乳酸(结构 简式为 )。写出葡萄糖在酶的作用下水解为乳酸的化学 方程式: 。乳酸钙是一种常用的药用补钙剂,这种有机酸盐可以水解,水解后的溶液显________性。 针对性点评:该题中的平衡常数表达式只与电离出的离子浓度有关,而与电解质羟基磷酸钙无关。
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