荷塘月色课件0.pptx

晓出净慈寺送林子方 杨万里; 小 池 杨万里;;我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央;荷塘月色;散文的鉴赏技法;清华园月色;教学目标：;第一课时;作者简介;朱自清;时代背景;听读课文 1、注意字词。 2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。） 3、找出表明游踪的词语。 4、找出能表现作者心情变化的句子。（文中原句） 5、总结本文的明暗线索。;;读准下面的字;文眼;感情变化的句子依次是;在归纳的基础上，明确本文线索;双线结构的作用： 结构精致：双线贯穿， 首尾照应，极为严谨;家里（现实）;布置作业 ;第二课时 ;我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季荷花依然香 等你宛在水中央;第四节 月下荷塘;月色下的荷塘;修辞手法：通感;通感句;博喻：一个本体多个喻体;文中例子;; ;;流水;;“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼，并且更能体现以动衬静。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。;泻：体现月光的动态美，似 流水（比喻） 浮：体现雾气的轻飘之状 笼：突出雾的轻、薄、透;讨论： 描写荷塘四周哪些景物？有什么样的特点？ ;;荷塘;作业：背诵四到六自然段；做练习册;比喻句;;本体 相似点 叶子 圆形，舒展，形态相似 白花 晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染 清香 若有若无，轻淡缥缈 月光 月光照下来和水向下流相似 月光下的叶子和花 朦胧，恬静，柔美 光与影 悠扬，温馨，和谐 树色 迷茫，朦胧 灯光 昏暗，没有精神;拟人句;拟人：有袅娜地开着的 ，有羞涩地打着朵儿的；;第三课时;叠词;欣赏分析第7自然段至结尾; 　　问：为什么作者忽然想起采莲的事情？（触景生情，眼前就是莲） 　 作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。; 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ ;欣赏美景蕴涵的情调美;不宁静：对现实的不满；对政局和个人前途的忧虑；表现了我行我素的闲适心情；表现了对美好自由幸福生活的向往（提示：这是现实动荡在作者心中激起的波澜，此句称文眼，有了不宁静方求排遣，才想起荷塘，才引起下文） 平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对环境的不满，和孤独寂寞的心情。“且”字透漏淡淡的喜悦。 蛙声如此热闹，也不能感染作者，照应了文眼“不平静” “可惜”又从热闹的采莲盛况回到了现实无奈之情溢于言表。 “到底”流露出对江南的依恋。江南是作者的故乡，今晚寻求佳境，意在摆脱不宁静，忆往怀旧，想借此超然于现实之外，但这同样不可能。 ;小结 ;在理清线索的基础上理清行文思路;四、小 结;概括作品的艺术性;全篇小结;布置作业：练习册 写一篇散文《秋》