第21课 活动课 从考古发现看中华文明的起源（教学设计）-【大单元教学】七年级历史上册（统编版2025）.pdf

第21课活动课从考古发现看中华文明的起源（教学设计）

【核心素养目标】

◆1．通过对中华文明探源工程主要考古发现成果的解读，以考古实物证据来说有制、阶级和国家的产生，

了解人类从原始社会走向阶级社会的发展趋势。

◆2．通过运用考古发现成果说明中华文明有5000多年历史的结论，初步学会从实物资料中获取历史信息

的方法。

◆3．通过对中华文明起源时间点与空间分布的梳理，认识中华文明多元一体格局的发展趋势，增强民族自

尊心、自信心和自豪感。

导入

近日，为了增强全体师生对中华民族和中华文明的认同，学校德育宣传栏特别增加以《从

考古发现看中华文明的起源》为主题的栏目，接下来让我们齐心协力，精心设计充实这一栏目

吧。

在设计之前，请大家思考如下几个问题：

1．首先，宣传栏要从哪几个方面介绍中华文明的起源？

2．其次，每个方面用哪些史实（内容）来充实栏目？

3．最后，用怎样的方式更好地呈现每部分内容？

过渡：理清设计思路后，同学们通过小组互助合作、探究交流，完成这一这项活动吧。

活动设计

一、探究文明起源——早期国家和文明的起源

任务：第一小组为宣传栏设计了《探究文明起源——早期国家和文明的起源》的栏目，

在活动过程中，他们参考了资料《中华文明探源工程成果集萃》和课本内容，并以思维导图

的形式为同学解答了“中华文明是如何起源”这一疑问？

请一组代表为他们的思维导图作出解读。

学生解说：大约在5000多年前，我国原始社会的农业、畜牧业有了较大发展即生产力发

展，人口显著增长并开始向区域中心集中，早期城市逐步形成。高耸的城墙、宽阔的城壕、大

型水利设施为城市生活提供了安全和便利。生产力的发展使剩余产品产生即私有制产生，贫富

差距拉大，社会成员之间的分化加剧，这样就出现了阶级。一部分人从生产劳动中脱离出来，

专门从事管理，出现了掌握政治、经济、军事和祭祀权力的王。以王为首的统治阶级对内进行

统治，对外发动战争，从而形成了早期国家。

点拨提升：①从一组代表的介绍中，我们了解到我国文明和早期国家起源的时间大约为距

今约5000多年前；

②原始农业、畜牧业的发展不仅是生产力发展的表现和也为文明的起源奠定了重要物质基

础。

③从中我们还了解到城市与国家的起源理论。城市起源的过程表现为人口开始显著增长，

并向区域中心集中，从而出现了早期城市。城市有别于氏族制度下的原始村落，城墙、城壕、

大型水利设施为城市生活提供了安全和便利。人口的集中、大型公共设施的修建，都需要城市

管理。

在城市中，阶级分化加剧，统治阶级出现，由统治阶级管理城市。我们从第2课大汶口文

化墓葬中可知，生产力的发展导致私有制的产生，私有制的发展使得社会成员之间的贫富分化

加剧，进而出现了统治阶级。

统治阶级的特点是他们从生产劳动中脱离出来，专门从事社会管理，掌握了社会权力，包

括政治、经济、军事和意识形态四个方面，并出现了统治阶级的首领——王。王的出现是阶级

矛盾发展到一定阶段的产物，是早期国家出现的标志。国家由王来统治，对内加强管理和控制，

对外通过战争来扩展统治范围。

综上所述，我们得出这样的结论：私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要

标志，从中也发现三者之间是渐进关系。这就是中华文明探源工程判断进入文明社会标准的中

国方案。

评价：一组同学用形象的思维导图和简洁明了的解说为同学巧妙地解答了“中华文明是如

何起源”这一疑问？让我们为他们的巧思妙想点赞。

过渡：了解人类文明起源的标志之后，有哪些考古发现见证了中华文明的源头？让我们进

入活动第二环节

二、见证文明出现——良渚古城与陶寺古城

任务一：请同学们以小组为单位，交流课前通过图书、网络、博物馆等渠道搜集的文物

资料、展开分析和探讨，形成有关良渚古城的考古报告。考古报告应包括良渚古城的时间、

地理分布情况、文物解读以及结论等部分。

5分钟后由小组的代表来展示分享。

让我们跟随二组同学走进良渚古城吧。

学生展示：我们组搜集了有关良渚古城的相关资料，并形成了考古报告，具体如下。

1．良渚古城概况

良渚古城位于浙江余杭，长江下游，距今约5300-4300年，是以发达稻作农业为基础发展

起来的早期文明。

2．文物解读：

（1）请大家观