2017高中物理(人教版)选修3-2第四章教学课件-4.5电磁感应现象的两类情况 (共32张PPT).pptx
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第4章 电磁感应;学 习 目 标;;;;;;T
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2016-2017高中物理 第四章 电磁感应（第5课时）电磁感应现象的两类情况课时作业 选修3-2.doc
第5课时 电磁感应现象的两类情况 一、选择题(在每小题给出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的。)
1．下列说法正确的是( )
A．感生电场由变化的磁场产生
B．恒定的磁场也能在周围空间产生感生电场
C．感生电场的方向可以用楞次定律和右手螺旋定则来判定
D．感生电场的电场线是闭合曲线，其方向一定是沿逆时针方向
解析 变化的磁场在空间激发感生电场，恒定的磁场不能在周围空间产生感生电场，选项A正确，选项B错误；感生电场的电场线是闭合曲线，感生电场的方向可由楞次定律和右手螺旋定则判断，不一定是沿逆时针方向，选项C正确，选项D错误。
答案 AC
2．如图1所示，
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2013-2014学年高中物理(人教版选修3-2)同步课时检测第四章电磁感应第7课时电磁感应现象的两类情况.doc
训练7 电磁感应现象的两类情况
[概念规律题组]
1.如图1所示，一个闭合电路静止于磁场中，由于磁场强弱的变化，而使电路
中产生了感应电动势，下列说法中正确的是 ( )
A．磁场变化时，会在空间激发一个电场
B．使电荷定向移动形成电流的力是磁场力 图1
C．使电荷定向移动形成电流的力是电场力
D．以上说法都不对
2．如图2所示，内壁光滑、水平放置的玻璃圆环内，有一直径略小于
圆环直径的带正电的小球，以速率v0沿逆时针方向匀速转动(俯视)，若在此空间突然加上方向竖直向上、磁感应强度B随时间成正比例增加的变化磁场．设运动过程中小球带电荷量不变，那么 ( ) 图2
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人教版高中物理选修32《电磁感应现象的两类情况》摘要.ppt
电磁感应现象的两类情况 【复习回顾】 1、什么是电源？什么是电动势？ 思考：穿过闭合回路磁通量发生了变化，回路中产生感应电动势。产生感应电动势那部分导体相当于电源，哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？ 2、楞次定律 分析：英国物理学家麦克斯韦认为，磁场的变化时会在空间激发一种电场。如果此刻空间存在闭合导体,导体中自由电荷就会在这种电场的作用下做定向移动,产生感应电流,或者说导体中产生感应电动势.变化的磁场在周围空间激发的电场, 叫感生电场,由感生电场产生的感应电动势称为感生电动势.感生电动势的非静电力就是感生电场对自由电荷的作用． 一.电磁感应现象中的感生电场 感生电场与静电场的区别 静电场
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人教版高中物理选修3-2 同步教学 第4章 电磁感应 5电磁感应现象的两类情况77.ppt
2．感生电动势的产生．由感应电场使导体产生的电动势叫感生电动势．感生电动势在电路中的作用就是充当电源,其电路就是内电路,当它与外电路连接后就会对外电路供电．变化的磁场在闭合导体所在空间产生电场,导体内自由电荷在电场力作用下产生感应电流,或者说导体中产生了感应电动势．由此可见,感生电场就相当于电源内部的所谓的非静电力,对电荷产生力的作用． 例1内壁光滑、水平放置的玻璃圆环内,有一直径略小于圆环直径的带正电的小球,以速率v0沿逆时针方向匀速转动,若在此空间突然加上方向竖直向上、磁感应强度B随时间成正比例增加的变化磁场．设运动过程中小球带电荷量不变,那么(如图所示)()A．小球对玻璃圆环的压力一定不
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人教版高中物理选修3-2课件：4-5电磁感应现象的两类情况.ppt
答案： (1)4.5 C (2)1.8 J (3)5.4 J 达标检测区 答案： A 答案： D 答案： A 答案： BD 答案： D 谢谢观看！ 物理 选修3-2 第四章 电磁感应 知识自学区 要点探究区 达标检测区 课时作业（四） 5．电磁感应现象的两类情况 知识自学区 磁场 垂直 变化率 感生电场 作用 导体运动 洛伦兹力 答案： (1)× (2)√ (3)× (4)√ 要点探究区 答案： AD 思路导图： 解答本题时应按以下思路分析： 答案： AC 物理 选修3-2 第四章 电磁感应 知识自学区 要点探究区 达标检测区 课时作业（四）
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【创新设计】-学高中物理4.5电磁感应现象的两类情况(讲授式)同课异构新人教版选修3-2.ppt
* 第四章 电磁感应 学案5 电磁感应现象的两类情况 思考：哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？ 穿过闭合回路磁通量发生了变化，回路中产生感应电动势。产生感应电动势那部分导体相当于电源 一.电磁感应现象中的感生电场 定义：变化的磁场在周围空间激发的电场, 叫感生电场,由感生电场产生的感应电动势称为感生电动势. 感生电动势的非静电力就是感生电场对自由电荷的作用． 方向：可由楞次定律判断. 感生电场和静电场的区别 静电场 E0 感生电场 Ek 起源 由静止电荷激发 由变化的磁场激发 电场线形状 电场线为非闭合曲线 电场线为闭合曲线 Ek 静电场为有源场 感生电场为无源场 电子感应
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1人教版高中物理选修32第四章《电磁感应》单元复习教学设计汇报人汇报时间年月
-引言知识回顾重难点分析复习方法与技巧1234目录课堂互动环节设计复习练习题总结与展望教学反思与改进5678
02/08/202531引言
引言02/08/20254在接下来的时间里，我们将对高中物理选修3-2第四章《电磁感应》进行全面而系统的复习这一章内容在物理学习中具有重要地位，是理解电磁现象及其相互转换的基础本次复习的目的是为了加深学生对电磁感应相关知识的理解和应用，提升学生分析和解决物理问题的能力
02/08/202552知识回顾
知识回顾1.电磁感应的基本概念一)法拉第电磁感应定律磁通量与感应电动势的关系感
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感生电场 * 电磁感应现象的两类情况 复习电动势相关知识 + + + - - - + + + + + + + + + 每一个电动势都对应有一种非静电力——正是由于非静电力做功把其它形式的能转化为电能 干电池：化学作用 非静电力 一个闭合电路静止于磁场中,由于磁场强弱的变化,闭合电路内产生了感应电动势.我们称之为感生电动势。zxxk 磁场变强 一.电磁感应现象中的感生电场 感生电动势：? 非静电力 （一）、理论探究感生电动势的产生 自由电荷为什么会运动？ 使电荷运动的力难道是变化 的磁场对其施加的力吗？ 猜想：使电荷运动的力可能是 洛伦兹力、静电力、或
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湖北省丹江口市高中物理 第四章 电磁感应 4.5 电磁感应规律的应用 新人教版选修3-2.ppt
4.5 电磁感应规律的应用;;一个闭合电路静止于磁场中,由于磁场强弱的变化,闭合电路内产生了感应电动势.
这种情况下,哪一种作用是非静电力?;(1)定义:变化的磁场在周围空间激发的电场叫感生电场(涡旋电场).;感生电场是产生
感生电动势的原因.;3、应用实例---电子感应加速器;; 如图,100匝线圈两端A,B与一个电压表相连.线圈内有指向纸内方向磁场,线圈中的磁通量在按图乙所示规律变化．
(1) 电压表的读数应该等于多少？
(2) 请在线圈位置上标出感生电场的方向．
(3) Ａ、Ｂ两端，哪端应该与电压表标＋号的接线柱连接？;1.导体切割磁感线时也会产生感应电动
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【创新设计】2015-2016学年高中物理4.5电磁感应现象的两类情况(讲授式)同课异构新人教版选修3-2教程.ppt
* 第四章 电磁感应 学案5 电磁感应现象的两类情况 思考：哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？ 穿过闭合回路磁通量发生了变化，回路中产生感应电动势。产生感应电动势那部分导体相当于电源 一.电磁感应现象中的感生电场 定义：变化的磁场在周围空间激发的电场, 叫感生电场,由感生电场产生的感应电动势称为感生电动势. 感生电动势的非静电力就是感生电场对自由电荷的作用． 方向：可由楞次定律判断. 感生电场和静电场的区别 静电场 E0 感生电场 Ek 起源 由静止电荷激发 由变化的磁场激发 电场线形状 电场线为非闭合曲线 电场线为闭合曲线 Ek 静电场为有源场 感生电场为无源场 电子感应
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2016-2017高中物理 第四章 电磁感应章末检测卷 选修3-2.doc
第四章 电磁感应
(时间：90分钟 满分：100分) 一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的选项中。至少有一项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分)
1．(2016·浙江省嘉兴市桐乡市高二期中)下列图中能产生感应电流的是( )
解析 线框整体切割磁感线运动，穿过线框的磁通量没有变化，不会产生感应电流，A项错误；线框被拉出磁场的过程中，穿过的磁通量发生变化，因此会产生感应电流，B项正确；线框平行于磁场感应线运动，穿过线框的磁通量没有变化，不会产生感应电流，C项错误；线框绕平行于磁感线的轴转动，虽
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5.电磁感应现象的两类情况 选修3-2 导体切割磁感线 动生电动势 电键闭合，改变滑动片的位置 感生电动势 AB相当于电源 线圈B相当于电源 磁场变化引起的电动势 回顾电荷在外电路和内电路中的运动。 电源电动势的作用是某种 非静电力对自由电荷的作用。 a b c d 化学作用就是我们所说的非静电力 一、理论探究感生电动势的产生 电流是怎样产生的？ 自由电荷为什么会运动？ 使电荷运动的力难道是变化 的磁场对其施加的力吗？ 猜想：使电荷运动的力可能是 洛伦兹力、静电力、或者是其它力 磁场变强 〔英〕麦克斯韦认为， 磁场变化时会在周围空间激发一种电场-----感生电场 闭合导体中的自由电荷在这种
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2024-2025学年高中物理 第四章 电磁感应 4 法拉第电磁感应定律（3）教学实录 新人教版选修3-2.docx
2024-2025学年高中物理第四章电磁感应4法拉第电磁感应定律（3）教学实录新人教版选修3-2
一、教学背景
授课内容：法拉第电磁感应定律
授课年级：高中三年级
教材版本：新人教版选修3-2。
本节课通过引导学生探究电磁感应现象，使学生理解和掌握法拉第电磁感应定律的基本内容及其应用。通过实验和实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、核心素养目标
课程目标设定
1.理解法拉第电磁感应定律的科学原理，能够描述电磁感应现象。
2.培养实验操作能力，通过实验验证法拉第电磁感应定律。
3.提升科学思维能力，运用电磁感应原理解决实际问题。
4.增强探究意识，激发对物理现象的好奇心
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2024-2025版高中物理 第四章 电磁感应 4 法拉第电磁感应定律教学实录 新人教版选修3-2.docx
2024-2025版高中物理第四章电磁感应4法拉第电磁感应定律教学实录新人教版选修3-2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025版高中物理第四章电磁感应4法拉第电磁感应定律教学实录
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2024年10月20日星期五第三节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。通过法拉第电磁感应定律的学习，学生能够理解电磁感应现象，掌握实验方法，提高分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，增强对物理学科的兴趣和探索欲望。
学情分析
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高中物理第四章电磁感应3楞次定律课件新人教版选修.pptx
3 楞次定律;一、楞次定律
1.内容:
感应电流具有这样的方向,感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
2.适用情况:所有电磁感应现象。
二、右手定则
1.内容
伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌心进入,并使拇指指向导线运动的方向,这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
2.适用范围
适用于闭合电路部分导体切割磁感线产生感应电流的情况。;自我检测
1.正误判断。
(1)感应电流的磁场一定与引起感应电流的磁场方向相反。 ( )
解析:原磁场引起回路磁通量增加时,感应电流磁场与原磁场方向相反,原磁场引起磁通量减少时,两磁场方向相同。
答案:×