第六章玩具有游戏材料的选择与利用.ppt

第六章、玩具与游戏材料的选择与利用 玩具是幼儿的教科书，是他们的良师益友和亲密伴侣。 一、玩具的功能 获得经验 互动媒介 促进游戏发生和发展 文化的物质载体 玩具的分类 玩具选择的原则 适龄性：　随孩子的成长，选择适合年龄阶段的玩具(避免过难或太易)才能引起孩子的兴趣。 　 　安全性：　幼儿的自制及判断力较弱，不易区别危险与否，因此选购具有安全标志的玩具是相当重要的。 教育性：　孩子可以从玩具中学到一些东西，例如颜色、数字、方位、文字……等。 多样性：　玩具的功能不止一种，具有变化性，能够灵活改变，将会刺激孩子的潜能发展。 创造性：　孩子可以从玩具中启发创意，例如七巧板、积木、组合玩具等均是。 兴趣性：　玩具的颜色、造型、合潮流、新奇等都能引起孩子的学习动机 各年龄幼儿的适宜玩具 为3～4岁的孩子选择玩具 1.3～4岁的孩子动作发展不够协调，因此家长宜为孩子选择能促进动作发展的玩具，如大皮球、手推车、三轮童车等，使孩子在活动中得到全身的运动，使其动作协调发展。 　 2.3～4岁的孩子心里具有明显的随意性和情绪性的特点，幼儿的自我控制能力差，缺乏目的性。因此，为3～4岁幼儿选择的玩具必须颜色鲜艳、造型优美、形象生动有趣，以激起幼儿的兴趣，吸引孩子积极主动地玩。 3.3～4岁孩子对事物的认识仍依靠直接感知，他们凭借颜色、形状、声音等具体形象、表面特征来认识事物。因此，这一年龄阶段，家长可为孩子选择一些侧重发展孩子感知觉的玩具。如色彩鲜明，差别明显的彩圈、彩球、彩色套碗、各类娃娃、动物玩具及供孩子观赏的会发出各种声音的电动玩具等，让孩子能充分感知和反复辨认物体的颜色、声音、形状、大小、空间对比、材料特点等，使孩子逐步掌握感觉标准及其语言表达方法　　 4.3～4岁孩子认知发展还保留了相当大的直觉行动思维成分。这一时期孩子的小肌肉群发育还不完善，手眼协调能力较差。因此，家长为孩子选择的玩具要能看、能拼，让孩子自由运用双手，培养其开、合、套、穿、敲打、装拆等操作能力。 为学龄前的孩子选择玩具 学龄前儿童总是对积木、画画，以及能激发想象力的各类游戏表现出浓厚的兴趣。这时期的儿童可进行一些简单的纸牌游戏或多米诺骨牌游戏。孩子们都非常喜欢玩游戏，这对他们很有好处，因为游戏可以使他们增长见识，懂得做事要预计到后果。游戏也让他们有机会赢你。记住，如果你亲自和孩子们一起做游戏，对孩子而言将更具有教育意义。例如：纸牌游戏不仅有利于提高孩子的识数能力，而且可以让他们学会使用策略。这对帮助孩子们懂得如何达到目标是十分重要的；同时还有助于儿童集中注意力，专心致志完成一件事，加速儿童的智力发展。 幼儿园玩教具的配备要求 1、益智玩具 2、角色游戏玩具 3、表演游戏材料 4、建构游戏材料 5、阅读材料 6、美工材料 7、体育活动设施与材料 幼儿园各年龄般的玩具选择 益智玩具与益智游戏 益智玩具：旨在启迪幼儿智慧，帮助幼儿学习和掌握某种概念或技能，是具有一定游戏因素的操作性学习材料。 科学、数学、语言、将抗、社会、艺术 请同学们举例 通过益智玩具来学习的特点 1、可操作性 2、可感知性 3、启智性 4、自导学习性 5、审美性 益智玩具的游戏指导 1、帮助幼儿制定轮流使用益智玩具 2、帮助幼儿理解益智玩具包含的任务 3、鼓励幼儿平行游戏，激发幼儿兴趣 4、促进幼儿反思。