《植物的生殖器官》-教学设计.doc

《植物的生殖器官》教学设计 一．教学对象分析 1．学生特点 该班学生是中专一年级园林专业的学生。全班共48人，男生较多，好动、好胜、好奇，注意力难集中。学生已经完全适应了中专的学习和生活，对自己有一定认识和评价， (1) 能认识植物的生殖器官。 (2) 能够分析开花、传粉与受精的过程。 (3) 能够识别常见园林植物花卉。 (4) 能理解和认识果实与种子的形成过程。 (6) 具有良好的团队合作能力。 2．教学重难点 教学重点： （1）了解花芽的分化、开花、传粉、受精的过程，花的形态特征。 （2）理解雌蕊的结构、果实与种子的形成。 （3）掌握花的组成部分、花的类型及花序的类型。 （4）了解果实与种子的传播方式及其与采种工作的关系。 （5）理解果实的结构，掌握果实的类型及种类。 （6）了解种子的概念及形态，掌握种子的基本结构。 教学难点：（1）掌握花的组成部分、花的类型及花序的类型。（2）理解果实的结构，掌握果实的类型及种类。 四．教学策略与方法 以学生为，在整个教学过程中教师组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、、等充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 （一）花的概念 花是不分枝的变态的短枝，是种子植物兼行无性生殖和有性生殖的结构，产生大、小孢子和雌雄配子，两性配子受精后，花就发育为果实和种子 裸子植物花的结构较简单，无花被，无子房，因此不形成果实。(银杏） 二、被子植物花的组成 一朵完整的花可分为五个部分：花柄、花托、花被、雄蕊群、雌蕊群 花柄和花托 1、花柄（花梗）：着生花的小枝，花后发育为果柄。 不同情况：有、无、长、短、分枝（小梗） 2、花托：花柄顶端膨大的部分 形状各异：圆柱状（玉兰）、圆锥状（覆碗状）（草莓）、倒圆锥形（莲），凹陷呈碗状（桃）、壶状（月季） 花萼 花的最外轮变态叶，由若干萼片组成，常呈绿色，其结构与叶相似。　　 花冠：由花瓣组成，排成一轮或数轮 花被 着生于花托下部或外围，为花萼和花冠的总称。作用：保护、传粉。 双被花：有花萼和花冠（花生、油菜、桃） 单被花：无花萼和花冠的区别，一般指仅有花萼（如桑、板栗、菠菜、荞麦） 无被花（裸花）（如杨、柳） 雄蕊群 一朵花内所有雄蕊(stamen)的总称。 雄蕊由花药和花丝两部分组成。花药(anther)是花丝顶端膨大成囊状的部分，内部有花粉囊，可产生大量的花粉粒。 花丝(filament)常细长，基部着生在花托或贴生在花冠上。 雌蕊群 一朵花内所有雌蕊的总称。 柱头(stigma)位于雌蕊的上部，是承接花粉粒的地方，常有 各种形状。 花柱(style)位于柱头和子房之间，其长短随各种植物而不同，是花粉萌发后，花粉管进入子房的通道。 子房(ovary)：雌蕊基部膨大的部分。 子房壁：发育为果皮 子房室：发育为果实 胚 珠：发育为种子。 三、禾本科植物的花 以小麦为例 麦穗：为复穗状花序。由许多小穗组成。 小穗：由2——5朵花组成，基部2——3朵为发育完全的花 外颖（第一颖） 小穗的结构 内颖（第二颖）总苞 2——5朵花 花 序 单生花：单独生在花茎上的花 花序：多数的花在花轴上（总花柄，花序轴）有规律的排列方式，花轴上无典型的营养叶着生，在花粉苞片的花轴基部有苞片着生有的苞片密集于花序之下组成总苞。 根据花在花轴上的排列方式，开放顺序等情况，可将花序分为无限花序和有限花序。 （一）无限花序花轴在干花期，可以继续生长，不断形成新的花。由下而上或由边缘向中心陆续开放 1、总状花序 2、伞房花序 3、伞形花序 4、穗状花序 5、肉穗花序 6、柔荑花序 7、头状花序 8、隐头花序 9、简单花序：花轴不分枝 复 合 花 序 花轴分枝，每一分枝上呈现上述一种花序（与分枝形式相同的花序） （1）圆锥花序（复总状花序）玉米 （2）复穗状花序（小麦 （3）复伞房花序（花楸） （4）复伞形花序（胡萝卜） （5）复头状花序（合头菊） （二）有限花序 开花期花轴不伸长，开花顺序是由上而下或由内向外。 1、单歧聚伞花序 （1）蝎尾状单歧聚伞花序（委陵菜，？尾） （2）螺状聚伞花序（勿忘草，附地菜） 2、二歧聚伞花序（大叶黄叶，石竹） 3、多歧聚伞花序（泽漆，大戟） 花序类型比较复杂上述是些模式实际情况要复杂一些，有的甚至无限，有限花序混生，如葱是伞形花序但中间的花先开，是有限花序的特征。 开花，传粉与受精 一、开花 1、概念：当雄蕊中的花粉粒和雌蕊中的胚囊（或二者之一）已经成熟。花冠，花萼张开，雌、雄蕊露出的现象称为开花。 2、开花的习性 （1）开花年龄：几个