高中生物教学论文 花木简易水插法在高中生物学探究性教学中的应用pdf).pdf

2010年 第45卷 第 3期 生 物 学 通 报 55 花木简易水插法在高中生物学探究性教学中的应用 刘 云 1 王 瀚 (1西和县职业教育中心 甘肃西和 742100 2陇南师范高等专科学校科学教育系 甘肃成县 742500) 摘要 通过花卉枝条 的简易水插法获得 了相应的种苗 ，并指导学生在相关的生物学教学 过程 中进行深入探究，取得 了良好的教学效果 。 关键词 简易水插法 探究性教学 应用 中国图书分类号 ：G712 文献标识码 ：A 生殖是生物的基本特征之一 。在保证种族延续 的科学素养。现就所采取的方法阐述如下。 上具有极其重要 的意义。植物 的繁殖除有性繁殖 1 探究 目的 外 ，还可通过部分营养器官进行无性繁殖 ，如扦插 、 1．1 引导学生产生问题 ，然后设计实验 、实施实 压条 、嫁接等 ，其 中扦插是无性生殖 中采用最广泛 验 。澄清疑惑 、见证事实 在教学中发现学生往往 的繁殖方法。在高中生物学教材中(人教版第 1册) 在 “生长素在农业生产上的应用 ”“植物 的无性繁 多次提到扦插 ，为了做好相关知识的教学和提高学 殖”“扦插”等 内容上存在诸多疑惑 ，表现在 ：扦插 生的探究能力。笔者从教材 中 “植物生命活动的调 的机制是什么?无性繁殖是怎样进行的?它和有性 节”一节的研究性课题 “设计实验 ，观察生长素或生 生殖 的区别到底在哪儿?单从讲解是不易澄清这 长素类似物对植物生长发育的影响”人手 ，将花木 些疑惑的，最好 的办法是让事实说话 。通过探究性 扦插应用于教学，引导学生进行探究性学习，既为 学习学生会亲身经历扦插能生根及扦插生成的根 相关内容的教学提供了实践背景 ，又可以培养学生 生长的整个过程 ，就会彻底 明白枝条为什么会形 成活率只有 6．3％左右。 加直观可见，使得流式细胞仪 96孔微孔板单细胞 我们在实际工作 中推广 了这种方法 的应用 ． 分选更加简单易行 ．准确有效 。本实验提供 的实验 得到不错 的效果 。例如 ，在筛选稳定表达某一基因 流程及经验技巧可 以为此方法 的应用和推广提供 的单克隆细胞株时．给细胞瞬时转染携带有耐药 很好的参考 。 基 因的质粒 ，加药筛选至出现耐药细胞群 ，将此细 主要参考文献 胞群进行 96孑L微孔板单细胞分选后 ，继续加药筛 1 Liu W ．，DechevN．，Fouldsl_G．eta1．A novelpermalloybased magneticsinglecellmicro array．LabChip，2009，9：2381-- 90． 选 阳性单克隆；对转染带有绿色荧光蛋 白的质粒 2 PappasD．，WangK．．Cellularseparations：areview ofnew chal- 的细胞，此方法更具优势，省去了加药筛选耐药细 lengesinanalyticalchemistry．AnalChim Acta．2007，601：26-- 35． 胞群 的步骤 ，直接将 阳性细胞群与阴性细胞群分 3 DainiakM ．B．，KumarA．．GalaevI．Y．eta1．Methodsin cell 开 ，然后单独将 阳性细胞分选至 96一WELL中．继 separations．Adv Biochem EngBiotechno1．2007．106：1一 l8． 续加药筛选阳性克隆：