如何创设愉悦而有效的课堂.doc
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
创设愉悦轻松英语课堂.doc
创设愉悦轻松的英语课堂
石狮五中 范香榕
【摘要】本文针对英语教师如何创设愉悦轻松的英语课堂，让学生在欢快轻松的氛围中
学习知识，感知语言，体验成功，并使学生在每一堂课中都感受到美的存在等，进行了一些探索与尝试。
【关键词】英语课堂 愉悦轻松 活动 其它学科 真实生活 多媒体
近年来，随着英语新课程标准的推行与实施，以及英语课堂教学改革的深入，广大英语教师的课堂教学理念正发生着悄无声息的变化，趣味横生，民主平等，愉悦和谐等已成为英语课堂教学的主流。如何让学生真实地体会到英语课堂的无穷魅力，如何让他们热烈地期待着每一节英语课，这就要求英语教师要注意教学观念的更新，注意教学方法的改
-
如何在音乐教学中创设愉悦的学习情景.doc
如何在音乐教学中创设愉悦的学习情景
《音乐课程标准》指出音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。因此我们音乐教师在教学过程中要善于创设美的情境，积极引导学生参与各种音乐活动，让学生走进音乐，在美的教学意境中充分体验音乐。然而在音乐课堂教学的实践中，如何创设情境更好地体验音乐却是值得我们广大音乐教师长期研究探索的课题。
案例描述
1、【背景】歌曲《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。通过学习，让学生了解歌曲洋溢着温馨、静谧的气氛，表现了母亲对孩子的柔情挚爱以及催人入睡的意境。
『情景』绿色的窗帘轻轻拉拢，教室的左上方一盏台灯发出柔和的灯光，钢琴上摆放
-
浅谈如何创设有效数学课堂教学情境.doc
浅谈如何创设有效数学课堂教学情境
【摘要】新课程理念下，有效课堂教学成为人们关注的焦点，创设有效的教学情境是激发学生学习兴趣和培养学生创新精神的重要手段，也是实施有效课堂教学的前提。
【关键词】教学情境数学认知结构建构主义
创设有效教学情境是导入新课，激发学生学习兴趣，增强学生想象力和培养创新精神的重要手段。创设合理的教学情境有利于完成三维目标的教学。创设生动有趣的教学情境能够培养学生优秀的情感态度和高尚的价值观。教师通过创设丰富的教学情境，让学生回到现实空间，使知识背景更充足，学生理解更透彻。
新课标指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内
-
如何有效创设小学数学课堂中的教学情境.doc
如何有效创设数学课堂中的教学情境
教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目的和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。那么，在新课程下，教师该如何创设教学情境呢？
一、创设情境要为教学服务，要具有有效性
教学情境的创设是为了有效的开展教学活动。因此，教师创设教学情境时，一定要先想想整个活动是不是为教学内容服务的，还是仅仅为了追求课堂气氛的一时热闹，教学形式的多样化、趣味化。情境的有效性体现在明确的目的性，参与的全体性等方面。
二、创设情境要联系实际生活，要具有真实性
联系实
-
小学英语课堂中如何有效创设教学情景.doc
小学英语课堂中如何有效创设教学情景 摘 要：情景教学法能够帮助教师从单纯的传道授业中解脱出来，使学生由被动接受知识变为主动掌握知识，提升课堂实效。在小学英语教学中，教师应充分发掘“以趣激学”的因素，积极为学生创设恰当的英语情景，激发学生的学习热情
关键词：情景教学法；原则；效果
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0120-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.077
小学阶段，学生的学习大多倾向于直观的模仿，他们更愿意在带有感情色彩的情景中学习新知识。情景教学法的出现，
-
小学数学教学论文：创设愉悦和谐的课堂环境.docx
小学数学教学论文：创设愉悦和谐的课堂环境 愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，我有以下几点思考： 一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识 心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。 1、创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新。
-
如何创建轻松愉悦数学课堂.doc
如何创建轻松愉悦的数学课堂 摘 要： 教师的任务是创设轻松愉悦的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生投入丰富多彩、充满活力的数学学习活动中，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”、“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展
关键词： 数学教学 轻松愉悦 乐趣
《数学课程标准》明确指出：教师的任务就是创设轻松愉悦的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生投入丰富多彩、充满活
-
创设有效生成物理课堂.doc
创设有效生成的物理课堂 “高中物理课程应促进学生自主学习，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”。这种教学理念有利于培养出具备创造型思维的合格人才。创设有效生成的物理课堂，是促进学生自主学习、培养其科学精神的有效途径
1当前高中物理教学中存在的问题
“当下高中教学在相当大程度上偏离了合理的教学价值与目的，将教学演绎成教师简单的灌输、知识的反复强化、能力的不断被操练。这种学习以分数为目的，以训练、测试为手段，漠视教学本身的价值存在”。这种教学方式，不顾学生认知规律，不利于学生科学精神的培养，造成学生学习困难。建构主义认为知识是认知个体主动的建构，不是被动的接受或吸收，
-
数学课堂中有效情境的创设.doc
精品论文 参考文献
数学课堂中有效情境的创设
梁广富 河北省滦平县两间房乡中心校 068250
摘 要：情境教学是激发学生学习动机的最好手段，数学教学情境创设应该从学生的内在需要出发,具有真实性、数学性、发展性和吸引力。
关键词：数学课堂 有效教学 情境创设
一堂好的课，问题的提出能够让学生有的放矢，“跳一跳就能摘到桃子”。只有建立合理的平台，注意问题可操作性，才能起到激发学生学习的初步前提。 要从学生的实际出发，设计出行之有效的情境。
一、创设生活式情境，激发学生的体验动机
数学来源于生活，生活中处处有数学。创设贴近学生生活的问题情境能唤起学生学习的亲切感，培养学生对
-
如何创设有效的情境张菊洪.ppt
有效教学系列讲座之一 西安市新城区教育局教研室 张菊洪 第一学段 让学生在生动具体的情景中学习数学。 数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 第二学段 让学生在现实情境中体验和理解数学。 数学教学，要紧密的联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学
-
谈如何创设有效教学情境.doc
谈如何创设有效教学情境本文笔者通过在实际小学科学教学情境创设的内涵与重要性，创设情境过程中存在的问题，如何创设有效的小学科学教学情境三个方面去探讨农村小学在实施新课程过程中创设有效的教学情境的成功之处。
一、小学科学教学情境创设的内涵及重要性
1.什么是小学科学情境呢？
笔者认为，小学科学的情境创设就是教师在教学过程中用比较现实的、有趣的或学生已有的知识相联系的问题引发学生对新知识探究的兴趣，在探究新的知识过程中，水到渠成地引出新的知识点或者有待于形成的技能。也就是教师从学生的生活经验出发，制造一种使学生情感受到震动，获得良好影响的外在情境，使探究活动向儿童的生活世界回归。
-
中学历史课堂教学如何有效创设问题情境初探.pptx
中学历史课堂教学如何有效创设问题情境初探;目录;01;问题情境与历史教学的关系;问题情境在历史教学中的作用;创设问题情境的重要性;02;符合学生的认知水平;贴近学生生活实际;具有启发性与挑战性;与历史教学目标相一致;03;利用多媒体手段;创设历史情境;设置悬念情境;结合历史人物和事件;04;如何激发学生的兴趣;如何引导学生思考;如何实现问题情境的动态变化;如何处理学生提出的问题;05;案例一：中国古代史教学;案例二：世界近代史教学;案例三：中国现代史教学;06;避免过度提问;注意学生的参与度;合理运用教学时间;关注学生的个体差异;07;如何评价问题情境的创设;如何进行教学反思;如何根据评价结果
-
农村小学数学如何创设有效课堂教学情境(上交论文)doc.doc
农村小学数学课堂如何创设有效教学情境
题 目：农村小学数学课堂如何创设有效教学情境
科 目： 数 学
学 段： 小 学
姓 名： 马 朝
单 位： 同心县兴隆中心小学
农村小学数学课堂如何创设有效教学情境
单位：同心县兴隆中心学校 教师：马 朝
论文摘要：
随着新课程改革的实施和深化，农村小学数学教师在课堂教学
-
如何在小学英语课堂教学中创设真实有效的情境.docx
研究报告
PAGE
1-
如何在小学英语课堂教学中创设真实有效的情境
一、情境创设的原则
1.符合学生的认知水平
(1)在小学英语课堂教学中，创设符合学生认知水平的情境至关重要。小学生的认知水平正处于发展阶段，他们对于抽象的概念理解有限，因此，情境创设时应尽量采用直观、形象的方式。例如，在教授颜色词汇时，可以通过展示不同颜色的物品或图片，让学生在具体的情境中学习颜色单词，这样既能够提高学生的兴趣，又能够帮助他们更好地记忆和运用。
(2)此外，情境创设应与学生的生活实际相结合。小学生对周围的世界充满好奇，他们对于与自己生活息息相关的事物更容易产生共鸣。例如，在教授家庭成员词汇时，可以设计一个家庭
-
如何构建轻松愉悦语文课堂氛围.doc
如何构建轻松愉悦语文课堂氛围 一是课堂教学中充分发挥教师的主导作用
制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教??，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。其中教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充