北师大版六年级语文上册别挤了优秀教案及教学反思.docx

北师大版六年级语文上册别挤了优秀教案及教学反思　　《别挤了》教学设计　　教学目标　　1.掌握字词.　　2.有关背景知识.　　3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.　　教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.　　教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力　　学习方式:研讨式　　教学过程:　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　1.作者及背景:　　狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.　　2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题.　　3.检查预习:　　（1)注音填字　　　　容( ) ( )开 鼓压抑( ) 严防( ) 潜入( ) 严峻( ) 问心无愧　　　　　（2)形似字　　　　敞　宽敞　　　　愧　惭愧　　　　蔽　敝帚　自珍　槐　槐树　　　　　　　　　　　　魁　魁梧　　　　峻　险峻　　　　俊　英俊　　（3）解词：　　容纳：在固定的空间或范围内接受。　　追求：用积极的行动来争取达到某种目的。　　压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。　　鼓励：激发；勉励。　　严峻：严厉，严肃。　　权利：　　4．教师范读课文　　（1）学生自由大声朗读课文　　（2）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。　　（3）熟读成诵。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　1．读课文回答下列问题　　（1）如何理解文中的“挤”和“你”？　　明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。　　（2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？　　明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。　　诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。　　二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人　　结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。　　（3）本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨）　　明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。　　2．总结全文谈收获和感悟。　　3．再次带着感情朗读并背诵全文。　　4．作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗？　　板书：　　　　　　　　　不要挤　　别　第一节　　不要侵犯别人的权利　　挤　　　　　　不要让别人受到压抑　和谐　　了　第二节　　善待别人　　　　　　共处　　　　　　　　　遵守道德　　　　《别挤了》教学设计　　教学目标　　1.掌握字词.　　2.有关背景知识.　　3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.　　教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.　　教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力　　学习方式:研讨式　　教学过程:　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　1.作者及背景:　　狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.　　2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题.　　3.检查预习:　　（1)注音填字　　　　容( ) ( )开 鼓压抑( ) 严防( ) 潜入( ) 严峻( ) 问心无愧　　　　　（2)形似字　　　　敞　宽敞　　　　愧　惭愧　　　　蔽　敝帚　自珍　槐　槐树　　　　　　　　　　　　魁　魁梧　　　　峻　险峻　　　　俊　英俊　　（3）解词：　　容纳：在固定的空间或范围内接受。