小学语文优秀说课稿十七篇.pdf

小学语文优秀说课稿十七篇 目录  《称赞》2  《爱吃的水果》3  《iuü》5  《我是什么》6  《蓝树叶》9  《坐井观天》11  《一去二三里》13  《荷叶圆圆》16  《小小的船》19  《大自然的语言》21  《荷叶圆圆》23  《小熊住山洞》28  《父亲和鸟》29  《雪地里的小画家》31  《菜园里》34  《小小的船》(第二课时)37  《小壁虎借尾巴》40  《大海睡了》43 1/45 《称赞》 今天我说课的内容是 《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册 《称赞》。下面我 从教材、教法 与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先说说教材， 《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多 么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平 时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地 拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。 老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的 时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流， 留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学 目标。 二、学习目标 １、知识目标： ①认识10 个生字词。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、能力目标： 通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 ３、情感目标： 教育学生要学着发现别人身上的优点。 三、教学重点、难点 重点 ：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 四、教法与学法 在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交 流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 五、教学流程 在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能， 营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 2/45 （一）创设情境、谈话导入。 好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点， 让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作 用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。 （二）游戏激趣、巩固识字 学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同 的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、 开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。 （三）读文理解、感悟道理 语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。 本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句 进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问 题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。” （这句话肯定别人的认 真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什 么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了 我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为 训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口 语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。 （四）