第七章学习指导.ppt

第七章 学习指导 教学目的 1.了解中学生学习指导的含义 2.了解中学生学习指导的内容 3.掌握中学生学习指导的基本方法 4.熟悉中学生学习过程的指导和学习动力的激发 练习题 1.何为学习指导？ 2.学习指导的内容和方法有哪些？ 3.如何指导学生的学习过程？ 4.何为学习动力？ 5.影响学习动力的内外因素分别有哪些？ 6.如何激发学生的学习动力？ 根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次： 第一层次，指学生的理想、信念、世界观。 它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。 第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。 它们对学习活动起着直接的影响。　 第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等。 它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。 （二）学生听课指导 1.听课前的准备 （1）生理准备 （2）心理准备 （3）知识准备 （4）物质准备 二、具体学习习惯的培养 （一）矫正磨蹭的方法 1.寻找原因 （1）学习目的不明确 （2）学习兴趣不浓 （3）时间紧迫感不强 （4）性格问题 （5）缺乏训练 （6）负担过重 （7）逆反心理 （二）矫正粗心的方法 1.寻找原因 （1）态度问题 （2）性格问题 （3）熟练程度问题 （4）习惯问题 （5）考试焦虑问题 （6）家长问题 （7）生理问题 2.寻找方法 （1）认识粗心的危害 （2）提供正强化 （3）学会自检 （4）错题集 （5）不用橡皮、修改液、胶带纸 （6）草稿不草 （7）注意“陷阱” （8）解剖习题 （三）矫正不专心的方法 1.寻找原因 （1）身体原因 （2）心理原因 （3）外界刺激干扰 （4）学习内容不适当 （5）学习负担过重，厌烦学习 （6）有心事 2.寻找方法 （1）培养责任感 （2）注意速度、难度、疲劳度 （3）创造绿色环境 （4）就餐和营养 （5）纪律和意志 （6）欲望和兴趣 （7）抗干扰训练 （8）书法、围棋、剪纸、插花、迷宫、运动 课堂讨论 就以下不良学习习惯中任选一个，提出矫正策略。 磨蹭 粗心 学习不专心 2.寻找方法 （1）认识时间的价值 （2）逼其着急 （4）小闹钟 （3）把作业当考试 （6）管理时间 （5）节约时间归己 （7）家长起模范作用 3.学会管理时间 （1）学会做计划 （2）用最适合的时间做最适合的事情 （4）学会利用零碎时间 （3）用最少的时间做最多的事情 （6）掌握快速技巧法 （5）利用工具 * * 学生学习指导的含义 学习指导就是依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导，以优化学习心理，达到有效学习的目的。 愿学、能学、会学—— 形成学习动力 提高学习能力 养成良好的学习方法习惯 一、学生学习指导的内容 1.学生学习过程的指导 预习、听课、复习、作业 2.对影响学生学习的智力因素的开发和指导 3.对影响学生学习的非智力因素的开发和指导 4.具体学科的学习方法指导 第一节 学生学习指导的内容与方法 （一）课程式 1.课程讲授不能单纯地理解为教师的口头讲解，应结合多种方法进行。 2.讲授应结合各科具体知识。 3.利用正反例证，给学生以直观感受。 4.穿插谈话、讨论，实现师生双向交流和沟通 二、学生学习指导的基本方法 （二）渗透式 学科教学和学习指导有机结合，同步进行。 （三）门诊式 教师在了解学生学习上存在问题的基础上，有针对性地指导的方式。 （四）经验交流式 在教师指导下同学之间进行学习方法交流的方式。 第二节 学生学习过程的指导 一、学生的预习与指导 （一）端正预习态度，激发预习兴趣 （二）指导学生在预习中发现问题 （三）指导学生尝试解决预习中出现的疑难问题 （四）明确不同学科的预习要求 又到班会时间了，班主任王老师按时来到了教室。在她对学生有关预习情况了解的基础上，决定这次主题班会定为“大家谈预习”，其目的是让学生重视预习，懂得怎样预习。 王老师面对同学们，用温和的口气说：“同学们，今天的班会，我们不说别的，说说有关预习的事儿。希望大家就预习的一些问题尽管发表自己的看法。”话音刚落，就有同学站了起来，他是王军，他说：“预习就是老师讲课之前，自己先把要讲的内容看一遍。”接下来，同学们就预习问题纷纷