初中历史优秀获奖论文灵活运用现代信息技术，打造历史高效课堂.docx

初中历史优秀获奖论文灵活运用现代信息技术，打造历史高效课堂　　初中历史优秀获奖论文灵活运用现代信息技术，打造历史高效课堂　　通钢二中刘丛兰　　随着新课改的不断深入，打造高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。由于历史学科内容多、跨度大、任务重、时间紧以及过去性的特点，在有限的四十五分钟的时间内到底如何才能真正地实现历史课堂的高效呢？经过不断的探究，进一步认识到只有把现代信息技术运用到历史课堂，才能真正实现历史课堂的高效。　　实践证明现代信息技术与历史教学的结合，已经在很大程度上打破历史教学面临的困境，对提高历史课堂教学效率，打造高效历史课堂起着重要的作用。在以学生发展为中心的新课程理念下，目的是让学生学会学习、学会思考，就是在整个教学过程通过先进的教学手段，为学生创设情景，设置问题，让学生发现和掌握规律，寻求解决问题的思路和方法，提高课堂效率。下面，谈谈自已在自主合作探究式教学中是如何利用多媒体打造历史高效课堂的。　　一、导入新课：运用多媒体创设情境，提高学生学习兴趣　　好的开始是成功的一半，因此每节课的导入就显得尤为关键。教师的语言再抑扬顿挫，板书再美观，给学生的视听愉悦也是有限的，利用信息技术与历史教学的整合，可以将文本、图象、动画、声音、视频等多种信息组织编制成实效性强的课件，创设有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣，因为只有产生了兴趣，学生才能形成学习动机。多媒体技术采用音像结合的教学方法具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起学生的浓厚兴趣，吸引学生的注意力，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习。　　如在讲《法西斯势力的猖獗》一课时，我利用大屏幕出示一幅漫画《三头怪兽》，并提出问题：图中的三头怪兽---狮子长着三个脑袋，你知道他们是谁吗？这三头怪兽的寓意是什么？启发学生结论：图中的三头怪兽是指德国、意大利和日本三个法西斯国家。其中头部的是德国的元首希特勒，中间的是意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是日本的陆军大臣和内阁总理东条英机。这幅漫画讽刺了三个法西斯头子狼狈为奸的丑恶嘴脸。同学们，你们知道德意日法西斯专政是如何建立起来的呢？这对世界产生了怎样的影响呢？下面我们就来学习本课内容。通过历史漫画导入，变抽象空洞的历史为形象具体的历史，引起学生学习兴趣，在这样的前提下开始新课，事半功倍。把本课最后一项内容“轴心国集团”来个倒叙，首尾呼应。　　因此，在导入新课时，利用多媒体课件或视频，使学生的思维向深层发展，提高学习兴趣，这时的学习就是一种主动学习，学生就会主动预习、主动质疑，提高学习效率，打造高效课堂也就水到渠成。　　初中历史优秀获奖论文灵活运用现代信息技术，打造历史高效课堂　　通钢二中刘丛兰　　随着新课改的不断深入，打造高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。由于历史学科内容多、跨度大、任务重、时间紧以及过去性的特点，在有限的四十五分钟的时间内到底如何才能真正地实现历史课堂的高效呢？经过不断的探究，进一步认识到只有把现代信息技术运用到历史课堂，才能真正实现历史课堂的高效。　　实践证明现代信息技术与历史教学的结合，已经在很大程度上打破历史教学面临的困境，对提高历史课堂教学效率，打造高效历史课堂起着重要的作用。在以学生发展为中心的新课程理念下，目的是让学生学会学习、学会思考，就是在整个教学过程通过先进的教学手段，为学生创设情景，设置问题，让学生发现和掌握规律，寻求解决问题的思路和方法，提高课堂效率。下面，谈谈自已在自主合作探究式教学中是如何利用多媒体打造历史高效课堂的。　　一、导入新课：运用多媒体创设情境，提高学生学习兴趣　　好的开始是成功的一半，因此每节课的导入就显得尤为关键。教师的语言再抑扬顿挫，板书再美观，给学生的视听愉悦也是有限的，利用信息技术与历史教学的整合，可以将文本、图象、动画、声音、视频等多种信息组织编制成实效性强的课件，创设有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣，因为只有产生了兴趣，学生才能形成学习动机。多媒体技术采用音像结合的教学方法具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起学生的浓厚兴趣，吸引学生的注意力，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习。　　如在讲《法西斯势力的猖獗》一课时，我利用大屏幕出示一幅漫画《三头怪兽》，并提出问题：图中的三头怪兽---狮子长着三个脑袋，你知道他们是谁吗？这三头怪兽的寓意是什么？启发学生结论：图中的三头怪兽是指德国、意大利和日本三个法西斯国家。其中头部的是德国的元首希特勒，中间的是意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是日本的陆军大臣和内阁总理东条英机。这幅漫画讽刺了三个法西斯头子狼狈为奸的丑恶嘴脸。同学们，你们知道德意日法西斯专政是如何建立起来的呢？这对世界产生了怎样的影响呢？下面我们就来学习本课内容。