一年级上册语文第七单元备课.docx

堽城镇陈店完小 2016—2017学年度第一学期 ? 一年级语文七单元备课 ?（上册） ? ? ? ? 班级：一年级 姓名：张德水 ? 二0一六年十一月 第 9 课《明天要远足》教学设计 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 2.趣味识字（字理识字）： 编字谜 大马开口说话（吗） 每天三滴水（海） 常规识字 比一比： 真（真好）——直（直线） 亮（明亮）--高（高兴） 才（天才）---木（木头） 加一加 氵+每=海 亻+十=什 3.易读错字： 平舌音： 才cái 翘舌音：睡 shuì真zhēn 师shī 什shén 整体认读音节：师shī 4.多音字： 地 5.应会写字：才 明 同 学 （1）写正确： 才 明 同 学 ①指导书写的字： “明”右边撇为竖撇向“日”下伸，横折钩稍内收。 才：笔顺为横，竖勾 撇。注意最后一笔不能写成提。横写在横中线上方，竖勾偏右，撇较长。 学：秃宝盖稍宽，“子”的弯钩宜有力，横是主笔宜长。 同：外框折处顿笔，被包部分宜靠上。 6.需要重点积累的词语：睡不着 那边 大海 真好 老师 好吗 同学 什么 才能 天亮 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利。朗读课文 二、理解运用： 1有感情朗读课文。 2朗读诗歌。讨论，你有过这样的心情吗？和同学讨论一下。 （二）本课重点问题：（教学重点） 识字，写字，积累词语，朗读课文，并背诵 （教学难点） 识字写字 理解诗歌内容，并能交流你有过这样的心情吗？和同学讨论一下。 教学准备 一、 教师 课件 一年级常规预习方法： 1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音。圈 4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认 6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、创设情境，谈话导入 同学们，见过大海吗？谁能说说你见到的大海什么样？ 学生自主交流，畅所欲言 有一个小朋友听到你们的发言，也想去看看大海，头天晚上，他激动的睡不着了，怎么回事呢，今天我们学习《明天要远足》认识“明”字，说说你用什么办法记住了它 初 读 课 文 识 字 学 词 预习展示环节 1. 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 2.圈出课文中出现的翘舌音。圈 3.认读生字条里的生字。 1.朗读展示。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 （2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。 （4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:睡 真 师 等字） 5）指生每人读一小节，注意读正确，读通顺。 3.指导识字。 （一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 （2）教师出示本课生词： 出示 ： 大海 那边 睡觉 老师 同学 什么 才能 天亮 真好 明天 多种形式练读。 （3）练一练：比比谁的反应快。 电脑出示词语，学生看看谁读的最快。 （4）齐读 10 个词语，每个两遍。 （5）词语训练 (1) 老师 (3)海边 (4) 同学 ( ) 带领（ ）们去（ ）游玩，同学 们很高兴。 （6）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。 （二）交流识字方法。 （1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。 （2）学生试着说识记方法： 比一比： 真（真好）——直（直线） 亮（明亮）--高（高兴） 才（天才）---木（木头） 加一加 氵+每=海 亻+十=什 （3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？交流一下。 编字谜 大马开口说话（吗） 每天三滴水（海） （4）教师指导学习生字条上面出现的三个部首，帮助识字。 ▲认识“同”字。 ①出示同学一词 ，认识 “同”字的部首. ②请读一读这个词 ，给“同”字组词。 ▲认识 “睡”字。 (1)出示睡觉图片，让学生明白眼睛垂下去就是睡觉了。认识“目”字旁。“目”就是眼睛，目字旁的字与眼睛有关 (2 )出示“睡觉”词语卡片，指名读。注意“睡”字是翘舌音。开火车读。 ▲认识“老”。 (1) 出示“老师”这个词：小朋友们 ，你们看看这两个字，你在哪里见过它们呢? 你们都有哪些老师？喜欢哪个老师？谁来跟大