怎样针对历史模块进行高考复习.ppt

如何针对历史模块进行高考复习;一．转变史学观念，以新史观来统领高考复习; 新教材与旧教材相比，不仅是内容和形式上的变化，更重要的是史学观念上的变化。以必修一为例，政治模块下的九个专题，涵盖了历史上古今中外的重大制度和重大事件，全面反映了人类社会制度发展演进中的不同时代、不同文明的政治特色，实际强调的是从文明史的角度宏观把握人类政治文明的演进，探寻人类文明的特色和共性以及不同文明之间的相互影响。教师惟有深层次地认识这一变化的精神实质，才能准确地把握教材，有效地组织教学，更好地适应新高考形势。 ; 近年全国高考以及各地方新高考的命题已经渗透着很多新史学观念（现代史观、文明史观、全球史观等）如：07广东历史29题、08全国文综一37题、另外08年山东文综历史10题、24题、27题都充分体现了以文明史视角、现代化视角和全球史视角考查、阐释历史的特点，尤其是27题着重考查在农耕文明到工业文明的发展历程中，社会政治、经济制度、社会生活、人们的思想观念、价值观念之间相互影响，综合体现了文明史观、社会史观、现代化史观的运用。 基于这种高考命题的新趋向，关注史学研究的新观点、新成果、新思路就成了新课改背景下中学历史教师的必修课。;二．整合教学资源，以弥补“模块”的不足，提高复习效率;按历史的时序性和逻辑性对教材资源进行重新构建。以中国古代史为例，按照时间顺序根据文明史观对必修课程的三个模块作如下调整：;中国古代 文明进程;从世界的整体性出发对相关课程资源进行整合，加强中外历史的联系和对比，学会“从世界中去思考” 。;地理环境对古代希腊和中国文明的影响 ;古代希腊与中国不同的自然环境;地理环境对古代希腊和中国文明的影响;三．研究新高考试题，用新高考观念来指导高考复习。 ;新高考试题有以下特点值得我们关注：;新高考试题还有以下特点值得我们关注：;近年的高考题目，很多是依据历史的阶段特征来命题的。;近年的高考题目，很多是依据历史的阶段特征来命题的。;近年的高考题目，很多是依据历史的阶段特征来命题的。;近??的高考题目，很多是依据历史的阶段特征来命题的。; 这些题目的共同点是注重学生对历史阶段特征理解的考查，而不是对历史年代的精确背诵。可以说，近三年的历史高考，无论是选择题还是主观题，很少有历史题是明确考查学生的年代记忆能力的。 因此，高考复习当中要注重加强学生对历史阶段特征的理解和把握。 ;新高考试题有以下特点值得我们关注：;例1：（07 广东文基）伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。” A．禁欲主义思想的反映 B．人文主义思想的反映 C．蒙昧主义思想的反映 D．空想社会主义思想的反映 （人文主义价值观）; 新课程标准倡导教学目标的三维化，其中价值观目标在新高考当中备受重视。; 新课程标准倡导教学目标的三维化，其中价值观目标在新高考当中备受重视。; 新课程标准倡导教学目标的三维化，其中价值观目标在新高考当中备受重视。; 新课程标准倡导教学目标的三维化，其中价值观目标在新高考当中备受重视。; 可见，新高考试题考查的目标凸显了情感教育功能，渗透了新课程理念，反映了高考命题改革的方向。这对我们高考复习具有很大的指导意义。教师一定要引导学生通过历史学习去认同现代社会的核心价值观，这不仅是为了适应新高考的需要，更是历史教学的终极目标。如：关于希腊、罗马的教学，要突出其民主精神和法律精神，这是古代文明留给我们的丰厚的精神遗产，至今仍然影响着我们的现代社会；辛亥革命，其最核心的价值追求就是建立一个民主共和的国家，什么是民主？什么是共和？这就是历史教学中最应该突出的价值观。; 综上所述，新课改、新高考要求我们备考复习要在知识重建、提升能力、价值观取向等层次上多下功夫，这对我们教师自身的专业素质、综合能力无疑是个挑战。作为一线历史教师，我们必须更多地去关注史学界的一些新动态、新进展、新成果，进一步拓展自己的专业知识领域，放宽自己的视野，善于 “用教材 ”，而不是去“教教材”。