6.4-探究滑动摩擦力教案.doc

探究滑动摩擦力教案 探究滑动摩擦力教案 PAGE 探究滑动摩擦力教案 探究滑动摩擦力 教学目标： ●知识与技能 1、知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时，都会产生摩擦。 2、知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。 ●过程与方法 1、通过观察和实验感知摩擦的存在。 2、经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，领悟其中的科学方法。 ●情感、态度和价值观 通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。 教学重点：探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关，知道增大和减小摩擦的方法。 教学难点：滑动摩擦力的定义的理解 课时安排：3课时 教学过程： 一、引入新课 通过播放录像导入新课： 　　① 汽车停止加速时，在水平面上滑行一段距离后，会慢慢停下来； 　　② 滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来； 　　③ 推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。 　　教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？板书课题 二、新课教学 （一）生活中的摩擦 观察课本18页的图片 引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。 　教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。 摩擦力：一个物体阻碍另一个物体前进的力 滑动摩擦力：一个物体在另一个表面上滑动时产生的摩擦， 滑动摩擦力：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力。 滚动摩擦以及静摩擦 △滑动摩擦力的方向和物体的相对运动的方向相反。 　教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的存在？ 　　对于学生给出的正确答案，教师要给予肯定和表扬；对于不正确的答案，教师要引导学生去感受滑动摩擦力。 　　教师：同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在，请同学们参与以下的活动。在活动中，细心体会手或脚的感觉。 　　① 用手按在桌面上滑动； 　　② 改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会与 ① 有什么不同； 　　③ 用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同； （二）、探究滑动摩擦力 活动1、△当木块在拉力的作用下沿水平桌面匀速滑动时，弹簧测力计拉力的大小就等于滑动摩擦力的大小。 将木块置于水平桌面上， 用弹簧测力计拉动木块匀速滑动； 在木块匀速运动的过程中，观察并记录弹簧测力计的示数； 重复测量几次，取平均值。 （二）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？根据生活中的摩擦现象，提出自己的猜想。 （1）问:如何测量滑动摩擦力? 演示用弹簧测力计拉木块，强调拉时要用力均匀，物体运动快慢保持不变；观察弹簧测力计的示数，强调此示数等于滑动摩擦力的大小。 （2）研究方法和步骤：（控制变量法） 研究多变量的关系，学生不难回答出采用控制变量法。实验分三步：保持其它量不变，分别研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小和接触面积的大小的关系。 结论： 滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。与接触面积的大小无关。 （三）增大摩擦与减小摩擦的方法 教师：生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？ 学生进行讨论，举出例子说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在有益的摩擦，如：鞋底摩擦大可防滑等 教师：可见，生活中存在有益摩擦和有害摩擦。我们要增大有益的摩擦，减小有害摩擦。谁能提出增大摩擦或减小摩擦都有什么方法。?　 　　① 轮胎印上花纹，增大摩擦； 　　② 用力握紧瓶子，可以增大手与瓶子间的摩擦； 　　③ 用滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦； 　　④ 在自行车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦。　　 总结： 增大有益摩擦的方法：① 增大压力；② 使接触面更粗糙；　 ③ 用滑动摩擦代替滚动摩擦　 减小有害摩擦的方法：① 减小压力；② 减小接触面的粗糙程度；　　 ③ 用滚动摩擦代替滑动摩擦；④ 使接触面彼此分离（如加润滑剂） 三、课堂小结 摩擦力产生原因，探究滑动摩擦力的大小，增大和减小摩擦的方法。 布置作业 五、教学反思：