6.4探究滑动摩擦力的大小范例.doc

全方位教学辅导教案 学科：物理 任课教师： 授课时间： 姓 名 性 别 年 级 总课时： 教 学 内 容 6.4探究滑动摩檫力的大小 教 学 目 标 了解滑动摩擦和滑动摩擦力；知道影响滑动摩擦力大小的因素；掌握增大和减小摩擦力的方法。 重 点 难 点 教学重点： 教学难点： 教 学 过 程 课前检查与 交流 作业完成情况： 交流与沟通: 针 对 性 授 课 课题导入 想一想：生活中的摩擦现象：人为什么能在冰面上快速滑行？为什么在水泥地面上也能滑行?为什么汽车轮胎上会有花纹？为什么足球守门员要带上手套？ 探究摩擦力的大小 知识点1： 摩擦力 1. 摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 注意：两个物体之间要产生摩擦力，必须满足以下3个条件： ①两物体之间必须相互接触、挤压。滑动摩擦力是接触力，两个物体之间没有接触、没有挤压，就不会产生滑动摩擦力。 ②两物体的接触面必须粗糙，如果光滑就不会产生滑动摩擦力。 ③两物体之间必须有相对运动。 2. 摩擦力的分类 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力，如图乙所示。滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力：一个物体沿着另一个物体表面相对滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力，如图甲所示，推着一个木箱在地面上滑动时产生的摩擦是滑动摩擦。 静摩擦力：如图所示，用力F去推桌面上的物体，物体并未滑动，但有滑动的趋势，此时产生的摩擦力叫做静摩擦力，静摩擦力是变力，在未推动前，推力多大，物体与桌面间的摩擦力也是多大，静摩擦力的最大值等于物体刚要开始滑动时所受的外力。 练习1 1.用卷笔刀削铅笔时，铅笔与转孔间的摩擦是_ __摩擦；用圆珠笔写字，笔间与纸间的摩擦是 摩擦；旋钢笔套是，笔竿与笔套间的摩擦是 摩擦；人用力推桌子，桌子未动，是因为桌子与地面之间有 摩擦。 2. 如图所示，关于滚动铁环，下列说法中错误的是（ ） A、铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦 B、铁钩与铁环之间的摩擦是滑动摩擦 C、人脚与地面间不存在摩擦 D、铁钩与手之间的摩擦是静摩擦 知识点2：探究影响滑动摩擦大小的因素 1、滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关 滑动摩擦力的大小与两物体之间的压力的大小和接触面的粗糙程度有关。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；压力越小、接触面越光滑，滑动摩擦力越小。 注意：滑动摩擦力的大小与接触面的 面积 无关，只要压力大小不变，接触面的粗糙程度不变，不论接触面的面积发生如何变化，滑动摩擦力的大小都不变。 2、探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关 【提出问题】滑动摩擦力的大小与什么因素有关？ 【猜想与假设】滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力、接触面粗糙程度有关。 【实验器材】木块、长方形木板、棉布、小车、砝码、弹簧测力计 【实验过程】（1）把木块放在长木板上，用弹簧测力计拉木块，使木块在水平方向上做匀速直线运动，读出这时的拉力（如图甲所示） （2）在木板上放砝码，重做实验（1）（如图乙所示），再次读出拉力并与实验（1）的拉力比较。 （3）在木板上固定好棉布，放上木块，重做上面的实验（1）（如图丙所示），读出这次的拉力并与实验（1）的拉力相比较。 【实验记录】如下表所示 实验序号 木块运动方式 弹簧测力计上的读数/N 1 木块在长木板上运动 1.2 2 木块上放砝码在长木板上运动 2.0 3 木块在棉布上运动 1.8 【分析论证】（1）比较实验1和2，“都放在同一块木板上”说明 相同，在木块上加砝码，说明两次实验中木板所受到的 不同，并且两次弹簧测力计的读数不同，第二次比第一次读数大，说明压力越大时 越大。 （2）比较实验1和3，都只放木块，说明木块对接触面的 相同，木块分别在木板上和棉布上运动说明接触面 不同，并且在棉布上运动时弹簧测力计的读数大，说明接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 【得出结论】 ， ， ； 【注意事项】（1）物体只有水平放置时压力的大小才等于重力；（2）物体只有在水平方向上做匀速直线运动时，所受的摩擦力的大小才等于拉力。 练习2 1、探究木块和桌面之间滑动摩擦力的大小时，应该用弹簧测力计拉着木