第三章能力.pptx

创新能力;;;什么是创新能力?;;;1、好奇心 2、挑战与冒险精神 3、审美力 4、苦心孤诣，如醉如痴 5、想象丰富，驰骋天地 6、抽象深刻，洞若观火 7、坚韧不拔，碶而不舍 8、情感丰富，激情似火 9、弃旧图新，永不满足 10、兴趣广泛，兼收并蓄 11、珍视自由，独辟蹊径 12、胸怀博大，不拘小节 ;小游戏; ;;问题是改进的种子! 问题是预示发展的良好机遇! 如果没有问题，那一定有环节出错了!;问题的定义： 理想与现状的差距;工具箱内部有轻微损伤： 反应一：这 个可以接受，没有问题；;问题意识的形成;15;发现问题的方法——5 Why;5 Why;5个为什么-范例1;问：为什么机器人停工了？ 答：机器人的保险丝烧断了。 2. 问：为什么保险丝被烧断了？ 答：线路过载。 3. 问：为什么线路会过载？ 答：轴承间相互坏损且卡住了。 4. 问：为什么会出现轴承间相互坏损？ 答：轴承未得到适度润滑。 5. 问：为什么轴承未得到适度润滑？ 答：机器人的油泵未输送足够的润滑油。 6. 问：为什么油泵未输送足够的润滑油？ 答：油泵的进油口被金属屑堵塞了。 7. 问：为什么油泵的进油口被金属屑堵塞？ 答：油泵的进油口未安装过滤器。;发现问题的方法——头脑风暴法;小活动; 某日，老师在课堂上想看看一个学生的智商怎样，就问他：“树上有 十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？” 学生反问：“是无声手枪吗？”“不是。” “枪声有多大？”“80-100分贝。” “那就是说会震得耳朵疼？”“是。” “在这个城市里打鸟犯不犯法？”“不犯。” “您确定那只鸟真的被打死了吗？”“确定。” 老师已经不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK？” “OK，树上的鸟里有没有聋子？”“没有。” “有没有关在笼子里的？”“没有。” “边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟？”“没有。” “有没有残疾的或饿得飞不动的鸟？”“没有。”; “算不算怀在肚子里的小鸟？”“不算。” “打鸟人眼有没有花？保证是十只？”“没有花，就十??。” 老师已经满头是汗，且下课铃响了，但学生还在问：“有没有傻到 不怕死的？”“都怕死。” “会不会一枪打死两只？”“不会。” “所有的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。” “如果您的回答没有骗人，”学生满怀信心地说，“打死的鸟要是挂 在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。” 老师当即晕倒…… ;24;一、逻辑基础知识 （一）概念 反映事物（对象）属性和范围的思维形式。 基本的逻辑特征： 内涵，是指概念所反映的事物的特性或本质。“商品”这个概念的内涵就是“用于交换的劳动产品”。 外延，就是具有概念所反映的特有属性的事物，统称概念的适用范围。“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的，在市场上出售的所有商品。 ; ;一、逻辑基础知识 （二）判断（命题） 1、定义：对思维对象有所断定的思维形式。 2、性质： （1）必须对事物的情况有所断定 （2）必须有真和假的区分;【例】 ;二、推理 （一）推理及其结构 　 推理所依据的条件，是已知命题，称为推理的前提； 推理所得到的结果称为推理的结论。 逻辑学主要研究推理过程中前提和结论之间的关系。;【例】 ;;二、推理 （二）推理的分类之演绎推理 （1）定义：从一般性的前提得出个别性的结论 结论可以由前提必然的推导出来，所以它是一种必然性的推理。 可分为简单命题推理和复合命题推理。;;【例】 小明是某高校高二年级的学生,17岁,迷恋上了网络，整天沉迷于虚拟的世界当中难以自拔。由于每月的零花钱不够用，便向亲戚要钱，仍然满足不了需求。于是他心生歹念，强行向路人强取钱财。但小明说我是未成年人，而且就抢了50元钱，这应该不会很严重吧？ 如果你是法官，你会如何判决？小明到底是不是犯罪？; ;【例】 ;【例】 ;二、推理 （二）推理的分类之归纳推理 （1）定义：从一些个别性的前提得出一般性的结论 （2）分类：根据推理前提中是否考查了一类事物的全部，分为①完全归纳推理②不完全归纳推理;; ;②不完全归纳推理 S1是（或不是）P，S2是（或不是）P，……，Sn是（或不是）P，S1,S2,…,Sn是S类的部分对象,并且在重复中未遇到相反的情况，所以，所有S是(或不是)P。 ;;【例】 ;二、推理 （二）推理的分类之类比推理 （1）定义：根据两个或两类对象有部分属性相同