《太空生活趣事多》教学设计.doc

二年级语文《太空生活趣事多》教学设计 一、教学目标??? 1.认识13个生字，会写10个字。 2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 3.使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。 二、教学重点 认识13个生字，会写10个字。有感情地朗读课文，理解课文内容。 三、教学难点 通过本文的学习，激发学生了解新科技的兴趣。 四、教学方法与手段：朗读感悟法 合作探究法 五、教学过程： 第一课时 一、依据学案，自主预习 预习设计：32、太空生活趣事多 1.读会课后生字条和田字格中的生字，并口头组词。 2.读读记记下列词语。 挺有趣 舒服 绑住 衣钩 设计 淋浴器 塑料杯 必须 咳嗽 喷出 飘动 通道 3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。??? ①必 ② 杯? ③件?④须?⑤能?⑥飘?⑦设?⑧钩?⑨浴?⑩咳?????? 能用加一加的办法记住:??????????????????????? 能用比一比的办法记住： 能用熟字换偏旁的办法记住：　　　　　　　　　??　 在招牌或广告上见过：?????????????????????? 4.结合上下文理解下列词语(写在课本上)。 必须 ?? ? 挺有趣 二、明确目标，学法指导 导语： 出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。这节课就让我们一起走进32课《太空生活趣事多》，请伸出你的小手和老师一起写课题。请齐读课题。出示学习目标： 1、正确认读生字条中的13个生字，能够给生字正确注音，能用生字口头组词，能初步理解自己所组词语的意思； 2、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。同时思考：课文主要写了什么？ 学法指导： 出示自学步骤及要求： 1、先自由地把课文读一遍，把不会读的字用笔圈出来，在读的过程中，标出自然段的序号。不会读的字可以问一下同桌，也可以自己查字典弄清读音。 2、然后把课后生字条上的生字和田字格里的生字试着拼读一遍，再用这些生字口头组词，如果不会，可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。 3、反复读课文，把课文读通顺，做到不读错音、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。（可以自己读、同桌互读、大声读、默读，比一比谁读得认真。） 4、用自己的话说说课文写了什么。 三、自读探究，合作交流 （一）学生依据学法指导，自学探究。 （二）小组合作交流： 小组长负责，指导小组成员发言交流 （1）轮流读生字条上的生字，其余小组成员正音。（2）小组长询问每个生字怎么组词，小组成员回答后，如果其他成员对所组词语不明白可以由回答问题的同学解释一下大体意思。（3）小组成员轮流读课文，每人读一个自然段。读后及时评价、正音。（4）小组长让一名同学说说课文写了什么，其他成员作补充发言，最后组长总结。 四、精读领悟，反馈点拨 班内交流，教师适时点拨。 1、教师出示生字卡，指名认读，说说是怎么记住这些字的，再齐读。 2、出示词语，让学生读一读词语。 3、问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。 4、指名分段读课文，教师正音。 5、指名说说课文写了什么。 五、熟读积累，语言训练 1、指导书写课后生字： 自主观察生字的占格位置，注意： （1）、我用“换一换”的方法记住“设”“须”。“没”去掉三点水，换上言字旁就是“设”；“颗”去掉果字旁，换上三撇就是“须”。 （2）、编字谜:“一个人牵着一头牛”就是“件” 教师范写，学生描红书写，教师巡视指导。 生字组词，加深理解。（每个生字组出两个词语） 2、根据老师的提示和指导把课文读熟。 六、拓展运用，检测评价1、读读下面的词语，给括号里的生字注音，并口头说说画线词语的意思： 鱼（钩） 　（必）（须）　（设）计 　（浴）池　（喷）出 2、用上下列词语说一句话。 挺有趣 必须 舒服 3、听写生字词。 ?????????????????????????????????? 第二课时 一、依据学案，自主预习 预习设计： 1.根据课文内容填空。 课文写了宇航员在宇宙飞船（?? ??）、（??? ?）、（?? ???）、（?? ???）都很有趣。 2.读课文，找出你认为最有趣的句子，反复读一读。 3、搜集有关太空生活的资料或图片。 ?-------------------------------------------------------------------------------