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第1部分九年度级全一册第5课时满怀希望迎接明天.ppt

发布:2017-04-25约2.98千字共42页下载文档
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第 5 课时;课题;考点 1:了解全面建设小康社会的奋斗目标 1.现阶段我国人民生活总体水平;(2)我国目前的小康还是低水平的、不全面的、___________;(3)文化软实力显著增强。 (4)人民生活水平全面提高。 (5)资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。; (2)社会主义和谐社会的具体内容。 社会主义和谐社会,是民主法治、_________、_________、 充满活力、安定有序、__________________的社会。;(1)最高理想:我们的最高理想是实现共产主义。 (2)现阶段我国各族人民的共同理想;2.每个人都有自己的理想 (1)理想的含义。; ①实现理想,需要对人生作出_________。②实现理想,要 对自己的理想适当进行____。③通向理想的道路只有一条,那 就是_________、全力以赴。我们需要不断增强自身能力,提高 自身素质;还需要不屈不挠、坚持不懈……;开来、开拓创新???巨大动力。③艰苦奋斗是中华民族的传统美 德,是中华民族精神的重要内容,是中华民族生存和发展的强 大精神力量。④理想的实现是一个艰苦奋斗的过程。⑤艰苦创 业精神作为一种积极、健康的________,一种思想境界,无论 什么时代,都被人们视为成就事业必不可少的________和____ ______。⑥伟大的事业需要并将产生崇高的精神,崇高的精神 _____和_____着伟大的事业。⑦是由我国社会主义初级阶段的 基本国情决定的。⑧建设资源节约型社会,节约资源和保护环 境的基本国策也要求我们继续保持勤俭节约、艰苦奋斗的作风。;(2)如何发扬艰苦奋斗的精神?; 考点 3:正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试 焦虑,培养正确的学习观念 1.学习压力的影响; 2.学会适度缓解学习压力 明确学习的意义,培养学习的_________,是我们缓解学习 压力的有效方法。我们要学会正确对待压力,学会将压力化为 _________。 3.克服考试焦虑;(2)考试焦虑的影响。;1.误区:艰苦奋斗精神是革命战争年代特有的精神,现在;3.误区:发扬艰苦奋斗的精神就是要到最艰苦的环境中去; 考点 1 了解全面建设小康社会的奋斗目标 1.(2012 年梅州)党的十七大报告在阐述全面建设小康社会 目标的新要求时,提出了人均国内生产总值到 2020 年比 2000 年翻两番的目标。目标实现后,我们的生活将是另一番景象。; 2.(2012 年广州)《建设幸福广东评价指标体系》对规范化 幼儿园达标率、义务教育规范化学校覆盖率、每万人拥有公共 文化设施面积、年人均参与文化活动次数等“教育和文化”指; 3.(2011 年广东)2011 年中央一号文件《中共中央 国务院 关于加快水利改革发展的决定》强调,实行最严格的水资源管 理制度,确立水资源开发利用控制红线,确立用水效率控制红 线,确立水功能区限制纳污红线。这三条红线与全面小康目标; 4.(2011 年茂名)《中共中央关于制定国民经济和社会发展 第十二个五年规划的建议》提出,把基本医疗卫生制度作为公 共产品向全民提供,优先满足群众基本医疗卫生需求。这项改;时间; 6.(2010 年广州)2009 年,我国各级政府在改善民生领域 采取了很多措施,包括新型农村社会养老保险试点启动、全面 建立城镇职工基本养老保险省级统筹、提高企业职工最低工资 标准、企业退休人员养老金再次上调等。这表明我国在构建社; 7.(2011 年湛江)(论述题)材料一:2011 年 5 月 10 日, 中共湛江市第九届委员会第十三次全体会议强调,幸福需要经 济作支撑,龙头需要实力来体现,做大做优经济“蛋糕”是建设 幸福湛江的头等大事。“十一五”时期,我市大力实施“工业立 市、港口兴市、生态建市”发展战略,经济社会发展步入了快 车道,但经济发展滞后、总量太小,仍然是湛江最主要的市 情特点。我们必须把解放思想贯穿于做大做优经济“蛋糕”全 过程,着力冲破不适应的观念障碍,以思想大解放促进大发 展大提升。; 材料二:2011 年 5 月 6 日,中国社会科学院对外发布:首 次对全国城市进行了“幸福感指数”的调查和排名,湛江高居 广东第 3 位、全国第 27 位。“幸福感”涉及的指标有:未来生 活和发展信心、经济收入、教育、家庭和睦、人际关系、环境 卫生、社会治安、就业、灾害防范、交通、居住等状况。; 答案:(1)说明了湛江市委市政府重视经济,关注民生并着 力保障民生,关心最广大人民的根本利益,注重社会的和谐发 展、科学发展、坚持以人为本(3 分)(考生能突出政府重视经济、 关注民生即可得 3 分);法治市,加大执法力度,严打各种违法犯罪行为,加快平安建 设,营造平安和谐社会环境。(本问具有开放性,考生能从发展、 改革、环保、科
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