四年级语文：《普罗米修斯》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《普罗米修斯》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、正确、流利、有感情的朗读，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　2、抓住有关词句，揣摩人物形象。　　教学重点：　　以读促悟，通过多种形式的朗读理解课文。　　教学难点：　　在本课时的教学中，重点训练抓住有关词句，感受人物形象。　　教学准备：多媒体课件　　学习时间：两课时　　学习过程：第一课时（生字、初读课文学习课文1、2自然段）　　教学过程：　　第二课时　　一、导入：　　1、师：　2008年3月24日　，雅典燃起了熊熊圣火，中国奥运开始了她的浪漫之旅！而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，还记得他是谁吗？（板书课题）　　2师：没有火，人类的生活非常困难，是普罗米修斯让人类摆脱了困境，为人类盗取了火种。（读题）　　二、整体感知文本：　　1、学生朗读词语。　　黑暗 惩罚 砸碎　　长夜 遭受 愤愤不平　　悲惨 凶恶 挽弓搭箭　　火焰 尖利 英雄　　驱赶 啄食 自由　　驱寒取暖 风吹雨淋　　师：你发现竖着的每组词语有什么规律？再读读。　　2、每组词语都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。你带着想象读一读，你仿佛看到了什么？　　3、这三个情节，三个画面连起来就是本文的主要内容，谁能简要说说。　　三、默读文，读出两个画面：　　1、师：通过上节课的学习，我们知道了普罗米修斯为人类带来了光明和幸福，使人们的生活发生了翻天覆地的大变化，但因此普罗米修斯也遭受了最严厉的惩罚。默读课文，找出具体描写普罗米修斯遭受惩罚的相应段落。　　2、读6、7、8自然段，画出惩罚的句子。你能将这些惩罚的语句读成两个字吗？（板书：锁、啄）　　（一）、想象“锁”之悲　　1、读文，看看哪些句子能让你的内心为之一颤？　　2、看图想象：普罗米修斯还会遭受那些痛苦？　　3、出示投影，引导朗读：　　当烈日如火时,他既不能动弹，也不能睡觉;　　当暴雨如注时,他既不能动弹，也不能睡觉;　　当大雪纷飞时,他既不能动弹，也不能睡觉;　　……　　4、指导朗读。　　5、如果这时其他天神去劝他承认错误，他会怎么回答？（坚定句子）　　（二）感受“啄”之痛　　1、读文，看看哪些句子能让你的内心为之一颤？　　2、普罗米修斯忍受的是怎样的“啄”？　　3、出示介绍鹫鹰的图片，演示“啄”的动作。（感受鹫鹰啄食的痛苦）　　4、指导朗读。读出普罗米修斯的痛苦，切身感受“啄”的无休止。　　5、如果这时还有天神去劝他承认错误，他会怎么回答？（坚定句子）　　四、理解“惩罚”，体会人物精神　　1、面对如此残酷的惩罚，普罗米修斯就是不屈服，让我们一起去看看这位英雄。（出示图片）　　引读坚定句：哪怕身上有沉重的铁链，他说 　　哪怕面对悬崖绝壁，他仍说 　　哪怕面对鹫鹰无休止的啄食，他仍坚定地回答 　　2、普罗米修斯始终没有向宙斯屈服，是什么支撑着他？　　3、普罗米修斯获救了，你的心情怎么样？谁来把这个消息告诉大家？　　4、你想对普罗米修斯说点什么　　　五、总结升华，拓展延伸：　　1、推荐《希腊神话》。 2、圣火纪念英雄，诗歌缅怀英雄　　东方红小学 张莉莉 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution