(优化方案)2014高考政治一轮复习课件：生活与哲学第3单元第7课唯物辩证法的联系观新人教版必修4.ppt

第三单元　思想方法与创新意识;第七课　唯物辩证法的联系观;[2014高考导航];;;深剖细析 唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论;典题例析 (2012·高考山东卷)中国对外贸易的发展将中国与世界更加紧密地联系起来,有力地推动了中国的现代化建设。阅读材料，回答问题。 材料：在经济全球化背景下,各国经济相互依存不断加深,国际贸易在曲折中深入发展。当前，我国对外贸易的发展既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻挑战，但机遇大于挑战。;阐释材料蕴含的唯物辩证法观点。 【解析】　本题考查唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观等知识，考查考生获取和解读信息的能力。解答本题，要抓住材料中的关键词句作为提示性信息，与相关的哲学知识建立对应关系即可，如相互依存程度加深说明联系具有普遍性，在曲折中发展体现了事物发展的趋势，机遇大于挑战说明主要矛盾在事物发展中处于支配地位，通过这样逐一分析即可得到正确答案。;【答案】　各国经济相互依存不断加深，体现了联系的普遍性；国际贸易在曲折中深入发展，体现了事物发展是前进性和曲折性的统一；我国对外贸易的发展机遇大于挑战，体现了矛盾主要方面和次要方面的辩证关系。 【点拨】　解答此题最容易出现的失误在于审题错误，我们往往不能严格按照试题规定的知识点来答题。造成错误的原因有两个方面：一是没有认真阅读试题；二是对《生活与哲学》的理论体系把握不够清楚。尤其是对唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观等知识分不清楚。 ;1．世界是普遍联系和永恒发展的,联系的根本内容是______，发展的根本动力也是______ ，没有矛盾就没有世界。 2． ______ 的观点是唯物辩证法的根本观点。 3．矛盾规律即___________ 规律是唯物辩证法的实质与核心。它揭示了事物发展的源泉和动力，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。 4．认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。 _____________ ，是我们认识世界和改造世界的根本方法。;正确理解唯物辩证法的实质与核心 从世界观的角度看,联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征,联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾,没有矛盾就没有世界，因此，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。 从方法论的角度看，世界充满矛盾，认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾，因此，矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。 正是如此,是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力,就成为唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。;(2012·高考福建卷)阅读材料，回答问题。 义利观是中国传统文化价值的核心。当前，弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。 材料：人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。;材料中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？ 【解析】　解答本题的关键是审好题，从题型看，本题属于“体现类”试题，要求结合材料回答，答题步骤是材料＋知识点。从知识点看，知识限定为矛盾观点，所以考生首先要明确矛盾观点有哪些？如对立统一观点，普遍性、特殊性，两点论与重点论等。要注意题目是要求说明义利观的“演变过程”，演变过程体现的是发展过程，涉及矛盾与发展的关系，矛盾是事物发展的源泉和动力。由材料可知，以往人们对义利的观点是将二者对立起来，没有看到二者的统一，而社会主义义利观是看到了二者的对立统一，这体现了全面的观点，并抓住了重点。不同时代对义利观的看法不同，这又体现了矛盾的特殊性。;【答案】　(1)对义利关系的探索，推动了人们对义利观认识的不断深化，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力。 (2)对义利关系的认识既看到二者的不同，又看到二者的统一，体现了矛盾的对立统一，全面地看问题。 (3)不同历史时代的义利观各有其特点，体现了矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。 【点拨】　知识限定明确的主观题的一般解题思路：在夯实基础的前提下，全面、准确提取相关知识；审设问，明确问题指向和其他限定；解读材料信息，将相关理论与材料信息对接，确定恰当的理论依据；答案组织要充分体现调动运用知识分析解决实际问题的能力要求。 ;1．联系的含义 所谓联系，就是事物之间以及___________ 诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2．联系的普遍性 (1)含义：世界上的一切事物都与______ 其他事物有着这样或那样的联系。 (2)表现：每一事物内部的各个______ 、______ 之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的___________ ，没有一