五年级数学：五下等式的性质(二)教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 五下等式的性质(二)教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：教材第7～10页，例5、例6及相应的试一试，练一练，练习二第1～3题　　教学目标：　　1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。　　2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。　　教学重点：使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)这一等式的性质。　　教学过程：　　一、复习等式的性质　　1、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？　　2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？　　3、生自由猜想，指名说说自己的理由。　　4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。　　二、教学例五　　1、引导学生仔细观察例五图，并看图填空。　　2、集体核对　　3、通过这些图和算式，你有什么发现？　　4、接下来，请大家要课练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？　　5、通过刚才的活动，你又有什么发现？　　6、引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)　　7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。　　8、练一练第一题　　⑴、指名读题　　⑵、生独立填写在书上，集体核对　　⑶、你是根据什么来填写的？　　三、教学例六　　1、出示例六教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例六图　　2、长方形的面积怎样计算？　　3、根据题意怎样列出方程？指名口答，你是怎么想的？板书：40x=960　　4、在计算时，方程两边都要除以几？为什么？　　5、生独立计算，指名上黑板。全班核对　　6、计算出x=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将例六填写完整。　　7、小结：在刚才计算例六的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？　　8、试一试　　⑴、出示x÷0.2=0.8　　⑵、生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。　　⑶、集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？　　9、练一练第二题　　⑴、生独立解方程。指名上黑板，师巡视。　　⑵、集体订正。　　四、巩固练习　　1、练习二第一题　　⑴、请每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。(第三组)　　⑵、生独立解方程。指名上黑板　　⑶、集体核对　　2、练习二第二题　　⑴、指名读题　　⑵、生独立填写，师巡视。　　⑶、你在填的时候是怎样想的？　　五、课堂作业　　练习二第三题 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution