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四年级语文:《我不是最弱小的》教学设计一(原创).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我不是最弱小的》教学设计一(原创) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。      《我不是最弱小的》教学设计一(原创)   第一课时   一、讲述故事导入   1、检查预习   昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》,都读熟了吗?有不认得的字词需要帮助吗?   2、讲述故事   谁对这个故事感兴趣,愿意来讲一讲。   (稍作准备后请两位学生讲述并简评)   二、自学课文   1、出示自学要求   (1)读准生字字音,联系上下文,理解新词的意思。   (2)读通课文,思考:课文可分为哪两个部分?每部分讲的是什么?   (请在书上把有关内容画出来)谁能把自学要求读一下?(指名读)好,下面就请同学们带着要求学习课文。   2、检查自学情况。   过渡:刚才同学们学得都很认真,现在老师要检查字词学习情况。(出示带注音的生字词),谁能读得又准又响亮?   弱小 旷地 掀起 几滴 娇嫩   纤弱 托利亚   (1)指名读,老师随时正音   (2)这些词中的那些字音还要特别注意呢?“旷地”的“旷”读第三声   (3)谁能把这些词读一读呢?指名读(随便指)   (4)齐读两遍,好,最后我们连起来把这些词读两遍。   (5)大家读的真好,现在我把拼音去掉,谁能读好它?(指名)   (6)生字词学得很好,现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ?(重新出示自学要求)指名读   课文可分为哪两个部分?每部分讲的是什么?   三、精读课文,理清课文脉络。   1、 默读课文,思考:课文可分为哪两个部分?每部分讲的是什么?   2、分自然段:   第一部分:(第1自然段):写萨莎一家在假日里到森林玩,点明萨莎是最弱小的。   第二部分:(第2-8自然段):写最小的萨莎在家人的影响下,学会了保护弱小者,表明萨莎不承认自己是最弱小的。   四、精读第一部分   1、自由地朗读第1自然段,想想这一段告诉了我们什么?   2、 讨论:   时间:假日   地点:森林   天气:闷热   人物:一家人   3、 小结。   五、指导写字   1、“蔷薇”两个字上小下大,草字头占整个字长的四分之一;   2、“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽,注意“垂”的笔顺。   六、作业   1、 钢笔描红。   2、 抄写词语。   3、 正确、流利地朗读课文。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
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