四年级语文：《我不是最弱小的》教学设计一(原创).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我不是最弱小的》教学设计一(原创) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　 　　《我不是最弱小的》教学设计一（原创）　　第一课时　　一、讲述故事导入　　1、检查预习　　昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？　　2、讲述故事　　谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。　　（稍作准备后请两位学生讲述并简评）　　二、自学课文　　1、出示自学要求　　（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。　　（2）读通课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？　　（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。　　2、检查自学情况。　　过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？　　弱小 旷地 掀起 几滴 娇嫩　　纤弱 托利亚　　（1）指名读，老师随时正音　　（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？“旷地”的“旷”读第三声　　（3）谁能把这些词读一读呢？指名读（随便指）　　（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。　　（5）大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它？（指名）　　（6）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢 ？（重新出示自学要求）指名读　　课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？　　三、精读课文，理清课文脉络。　　1、 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？　　2、分自然段：　　第一部分：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。　　第二部分：（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。　　四、精读第一部分　　1、自由地朗读第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？　　2、 讨论：　　时间：假日　　地点：森林　　天气：闷热　　人物：一家人　　3、 小结。　　五、指导写字　　1、“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；　　2、“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。　　六、作业　　1、 钢笔描红。　　2、 抄写词语。　　3、 正确、流利地朗读课文。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution