【金版新学案】高考历史一轮复习（考点突破+史论互证+高考研习）“百家争鸣”和儒家思想的形成与“罢黜百家，独尊儒术”课件 岳麓版.ppt

临 考 视 窗 (1)从文明传承视角看儒家文化，早期儒学，董仲舒新儒学，都是高频考点，高考考查的重点。 (2)百家争鸣促进了我国古代思想文化的繁荣发展。诸子百家思想中所蕴涵的人文思想对今天建立社会主义和谐社会的启示。 中华古代优秀思想文化的传承 热 点 考 向 结束放映 返回导航页 * (2013·高考福建文综卷)《春秋繁露》曰：“大富则骄，大贫则忧……使富者足以示贵而不至于骄，贫者足以养生而不至于忧，以此为度而调均之，是以财不匮而上下相安，故易治也。”在此，董仲舒提出的治国理念是(　　) A．上下相安利国益民　　　 B．强制去富以抑其骄 C．竭力济贫以抚其忧 D．劫富济贫以均贫富 [高考例析] 第一步 定时空 西汉 第二步 明考点 本题考查董仲舒提出的治国理念 结束放映 返回导航页 * 第三步 析选项 《春秋繁露》是董仲舒改造儒学的经典著作，核心内容是意在要求富不可骄、贫不至于忧生存 ，A正确 。 “强制去富”与“劫富”无关 ，B项不正确 。 材料内容从两方面阐释，不仅仅是济贫问题 ，C错误。 “劫富济贫以均贫富”与材料无关 ，D不正确。 A (2013·高考福建文综卷)《春秋繁露》曰：“大富则骄，大贫则忧……使富者足以示贵而不至于骄，贫者足以养生而不至于忧，以此为度而调均之，是以财不匮而上下相安，故易治也。”在此，董仲舒提出的治国理念是 (　　) A．上下相安利国益民　　　 B．强制去富以抑其骄 C．竭力济贫以抚其忧 D．劫富济贫以均贫富 结束放映 返回导航页 * ［借题发挥］ 1、诸子“百家”的思想在今天大放异彩 (1)儒家的“仁政”——契合当今的“以德治国”。 (2)法家的法治思想——契合当今的“依法治国”。 (3)孔子的教育思想——契合当今的全民教育、 素质教育、职业教育等。 (4)墨家的兼爱、非攻——契合当今的平等博爱、 热爱和平、反对战争。 结束放映 返回导航页 * ［借题发挥］ 2．儒家思想的现代价值 (1)儒家思想所提倡的道德规范意识——有利于培养现代公民意识。 (2)大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结。 (3)以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设。 (4)和为贵思想——有利于和谐社会的构建。 (5)民本思想——有利于“三农”问题的解决。 (6)“义利观”——有利于社会主义市场经济的完善。 结束放映 返回导航页 * 1．(2014·北京东城一模)李克强总理以“行大道、民为本、利天下”九字陈述自己从政以来的情怀。其中“民为本”语出《尚书》“民惟邦本，本固邦宁”。下列各项体现了这一思想的是(　　) A．“除井田，民得买卖” B．“农与工肆之人，有能则举之” C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．“人之性恶，其善者伪也” ［尝试应用］ C 结束放映 返回导航页 * 2．(2014·广东深圳检测)《荀子·儒效》中说：“《诗》言是，其志也；《书》言是，其事也；《礼》言是，其行也；《乐》言是，其和也；《春秋》言是，其微也。”荀子论证的是(　　) A．儒家各经的核心内容 B．儒家经典独特的教育功能 C．儒家经典的内容分工 D．儒家经典内容的丰富和完备 ［尝试应用］ B 结束放映 返回导航页 * 3．有人写道：“天下大乱，需要‘救市’，先秦诸子百家争鸣，儒墨道法究竟孰是孰非？在黑夜的背景下，诸子的身影如群星般闪耀。‘然’天下一致而百虑，同归而殊途。”诸子百家关注的共同点是(　　) A．人与自然的和谐 B．社会现实 C．人与社会的和谐 D．人的生命 ［尝试应用］ B 结束放映 返回导航页 * （1）识记型选择题考查学生对某个知识点的识记程度，一般考查的内容只涉及时间、空间、事件、内容、人物、结果等历史史实的基本属性，题干的形式一般不改变情景或只是稍加改变。 （2）解答这类试题的关键是审清题干中考查的是教材中的什么史实，然后根据课本对这一史实的具体表述，再结合选项进行分析选择 。 识记型选择题的解题技巧 规 范 答 题 结束放映 返回导航页 * (2013·高考重庆文综卷） 我国古代有一位学者，运用阴阳五行、“天人合一”的理论，为君主专制统治提供了“天命攸（所）归”的神学依据。该学者应该是 A．韩非子???????? B．孟子????????? C．董仲舒???????? D．朱熹 解题要旨： 审题干，识记人物主张 识记人物：我国古代一位学者 识记主张： “天人合一”的理论，为统治提供了“天命攸（所）归”的神学依据 [高考例析] 结束放映 返回导航页 * (2013·高考重庆文综卷） 我国古代有一位学者，运用阴阳五行、“天人合一”的理论，为君主专制