五年级上册数学用数对确定位置复习课件)选编.ppt

; ; ; ; 小强站在第3列 第2行位置;小刚; ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○;用数对表示物体位置的方法;; 1、请坐在这些位置的同学起立： （1，1）、（1，2）、（1，3）;（3，4）; 学校会议室的地面铺地砖， 用数对表示出其中3块花色 地砖的位置。 ;1;1; 想象一下: （6，4）（7，4）（8，4）（7，5）（7，3），拼起来后应是一个什么图呢？;（1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。;六年级一班;六年级一班;;五年级同学进行队列表演，每列人数相等，小明站在最后一列最后一个，用数对表示（8，6）。请问他们班有多少人参加了队列表演？;练一练;;;下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。;下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。;字母墙里的秘密; 数对给我们的生活带来了方便，??数对的发明却是一件非常偶然的事情：笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬 。;;;