垌冢中学小组分组方法与管理6.doc
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小组合作学习的分组原则、方法与管理.docx
研究报告
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小组合作学习的分组原则、方法与管理
一、分组原则
1.能力与技能互补原则
(1)能力与技能互补原则是小组合作学习中的重要分组原则之一。这一原则强调在分组时，应充分考虑小组成员之间的能力差异和技能特点，使团队成员在知识、技能、经验等方面形成互补，从而提升团队整体的学习效果和创新能力。例如，在一个数学问题解决的小组中，可以将擅长逻辑推理和抽象思维的学生与擅长具体计算和分析的学生组合在一起，这样既能够发挥各自的优势，又能够在遇到难题时互相支持，共同进步。
(2)实施能力与技能互补原则时，教师或组织者需要深入了解每个学生的特点和优势，通过观察、访谈等方式收集信息，以便在分组时
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学习小组的分组方法.doc
附件一：
学习小组的分组方法
学习小组的科学编组是实施小组合作学习的基础。学习小组采用“同组异质，异组同质”的分法，这种分法便于班级管理、小组之间公平竞争、班级的良性发展。“同组异质，异组同质”的分法要考虑的因素：学习成绩、性别平衡、通校生和住校生比例、班干部的分布、学生性格、特长等等。
新班级组建方法：全班分为六个小组，每组8~9人。一般先以学生的入学成绩为最初分组标准，第1第6依序分到六个小组，然后以“S”形分法，将第7至第12名依次从第六组分到第一组。分完之后，再根据性别、是否住校、班干部的分布等因素进行微调。
一个班级组建后，同学之间相互了解不断增强，班主任对班级学生也不断熟悉和了解，
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中学小组合作学习的分组方案及管理措施.pptx
中学小组合作学习的分组方案及管理措施;目录;01;小组合作学习的意义;小组合作学习的特点;小组合作学习与传统学习的区别;02;分组原则;分组方法;分组注意事项;03;教师角色定位;激励机制;沟通协调;04;活动设计;过程监控;评价方法;05;学生参与度不高;小组内部矛盾;教师指导不足;06;案例一：语文课的小组合作学习;案例二：数学课的小组合作学习;案例三：英语课的小组合作学习;07;技术支持;教学模式创新;评价体系完善;THANKS
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中学小组合作学习的分组方案及管理措施.docx
研究报告
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中学小组合作学习的分组方案及管理措施
一、分组方案
1.分组原则
(1)分组原则应充分考虑学生的个体差异，包括学习基础、兴趣爱好、性格特点等方面，以确保组内成员能够互补优势，共同进步。在分组时，教师应避免将学习水平相近的学生分在同一组，这样可以促进不同层次学生的交流与学习，激发他们的学习潜力。
(2)分组应遵循公平、自愿的原则，尊重学生的个人意愿。在分组前，教师可以通过问卷调查、自我介绍等方式了解学生的兴趣和特长，为学生提供选择分组的机会。同时，教师也要关注学生的心理需求，确保分组过程不会给学生带来不必要的压力。
(3)分组应注重组内成员之间的互动与沟通，鼓励学生积极
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小组合作学习分组方案及管理措施.doc
班小组合作学习的分组方案及管理措施
班主任：
一、学习小组的组建
（一）组建原则：同组异质 异组同质 合理搭配 4人一组。
（二）分组依据
1、全脑偏好图
2、学生成绩
3、男女搭配
（三）组建步骤（全班有40人）
1、以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成三个大组。前十名为第一组，最后十名为第三组，第十一名到第二十九名为第二组。
2、分别从第一组(前十名)和第三组(最后十名)中各抽出一位出来并在一起(注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同)。
3、从中间组的20位
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分组系统、分组装置、存储介质、分组管理装置及方法.pdf
(19)中华人民共和国国家知识产权局
(12)发明专利申请
(10)申请公布号 CN 113361841 A
(43)申请公布日 2021.09.07
(21)申请号 202010767063.5
(22)申请日 2020.08.03
(30)优先权数据
2020-0393
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分组学习分组管理.doc
班级“分组管理、分组学习”的一些尝试
延安市子长县红彦中学：张亚东
分组管理、分组学习就是在班级管理中通过将班级成员分成若干个小的学习小组，每小组通过民主选举产生小组长，班主任管理小组长，小组长管理小组成员，小组成员之间相互监督、相互管理、相互学习、相互帮助、相互促进、取人之长以补已短的一种班级管理和学习的模式。这种模式的具体操作过程如下：
分组管理、分组学习的理念
化大为小。
一个班级，（以我们红中为例）少则有学生四五十，多则有六七十人，要想将班中的每项班务都做得尽善尽美，对每位学生都体贴入微，深入到班级之中每一个易出错、易忽视的角落，这仅靠我们个人的力量要完成这谈何容易，但试想：
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小组合作分组名、口号、目标.docx
组名：
口号：
团结互助，永当先锋！
目标:
团结胜利，永争第一！让和我们比的人都甘拜下风！攀上学习的最高峰，加油！
组长：
组员签名：
组名：
口号：
攀上学习的最高峰，加油！
目标:
参与就能行，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！
组长：
组员签名：
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小组合作分组与评价机制.doc
初二（8)班学习小组积分表
周次 小组
①组
②组
③组
④组
⑤组
⑥组
⑦组
⑧组
第六周
第七周
第八周
第八周
月总积分
第九周
第十周
第十一周
第十二周
月总积分
第十三周
第十四周
第
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《中国的花》小组分组教学设计.doc
22、中国的花
教学目标：
学会8个生字及8个生词。
正确流利有感情地朗读课文。
通过学习课文的内容，品词析句，初步了解中华民族丰富的花文化，培养学生热爱生活的美好情操。
教学重难点：
通过对重点段落的分析，朗读民，让学生对“中国人为什么最喜爱梅花和牡丹“这一课堂主题有一个清晰的认知和理解。
激发兴趣，导入新课
1 师板书花字，提问看到花字你想到什么？学生交流
2.欣赏有关花的诗句，名言。
3.师述：中国是个花的国度，全世界有花卉种类三万多种，而其中原产于我们中国的就有两万多种，从古至今人们赏花、爱花，赋予了花不同的品格。今天，就让我们一起去欣赏中国的花。板书中国的（手指板书）齐读课题
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羽毛球比赛小组分组图.doc
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小组合作学习的分组原则.pdf
寨里中学小组合作学习的分组原则、方法与管理
刘侠 2014.11.3
合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，
为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，为了让学生个性得到充分的、健康的、全面的发
展，为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪氛围，提高积极
高涨的学习热情，从而推动学生孜孜不倦，锲而不舍地努力，实现知识技能的积累和智商、
情商的发展，必须科学地构建合作小组。
一、分
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对课堂学习小组的分组的9点建议.doc
对课堂学习小组的分组的九点建议一、??? 应对全班学生进行适当的分组。
小组一般以2—6人为宜，人太少、太多都不利于提高合作学习的效率。而分组又是建立在教师对班级学生的能力、兴趣、性别、知识水平差异等几个因素上，教师应遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，以利优势互补，相互促进。组与组间尽量保持相对平衡的水平，才能保证每个小组在大致相同的水平上展开小组合作学习。这样既有利于形成各组学习过程中的“公平竞争”，也便于教师辅导。具体到在教学实践中的小组构建，我认为必须着重考虑到以下三个因素：（一）人数结构的合理。一般地说，以上下两桌，四人为一小组。课堂上需要展开合作时，只要上桌的两
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一种基于分组教学的课堂信息管理方法及系统.pdf
(19)国家知识产权局
(12)发明专利申请
(10)申请公布号 CN 114549245 A
(43)申请公布日 2022.05.27
(21)申请号 202210124089.7
(22)申请日 2022.02.09
(71)申请人 武汉颂大教育技术有
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高效课堂分组方法.doc
高效课堂分组方法
姜世福
为什么要分组？
田忌赛马的故事流传至今，我想每一位教师都明白其中的道理。今天，我们如何教会学生合作学习则是打造高效课堂灵魂之一。显然，如何把学生进行科学分组，让他们在小组合作中获得知识，成为打造高效课堂的重要前提。
如何进行分组？
那如何才能有效地将学生进行科学分组呢？将学生进行分组有很大的学问，就像排座位一样。如果分组不好或不合理，不仅起不到合作效果，相反还会起到较大反作用，严重影响到课堂教学效果。如，让一些纪律差的学生放在一组，或是让一些性格内向的学生放在一组，或者男生、女生单独放在一组等，这些分组方法都不科学，合作学习效果可想而知。相反，我们对每个学生进行了解后