《信息与信息获取》教学设计.doc

《信息与信息获取》教学设计 [课题] 《信息与信息获取》 [教学内容] 什么是信息； 信息的一般特征； 信息的获取。 [教学对象] 高中一年级学生 [教学目标] 知识要点 认识水平层次 了解 理解 掌握 运用 信息的概念 知道什么是信息，信息的存在形式 √ 信息的一般特征 信息的四个特征 √ √ 信息的获取 信息的获取过程 √ √ √ [教学重点及难点] 重点：信息的一般特征以及信息的获取： 难点：信息的获取 [教学设计分析] 1、教学内容分析： 本节课主要学习的内容是信息与信息获取，整节课安排成三大部分。 第1部分信息的概念 第2部分是信息的一般特征 第3部分是信息的获取 在教学过程中，利用对比比较的方式，恰当地运用例子进行有力的说明，并且通过计算机辅助教学来加深学生的对知识的理解和掌握。 2、教学对象的分析: 本课程涉及的是高一信息技术必修课的内容，且信息的概念比较抽象，所以，我就结合学生的认知过程，采用以提问的方式导入课程，从而把学生的焦点吸引到本节课中来。 3、教学手段的分析： 计算机教学充分体现了培养学生的思考和动手能力，所以在课堂上应充分激发学生对问题进行思考。 课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体（例如投影仪、幻灯片、电脑等），提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，从而提高教学效率。 课堂的提问是一种很好的方法。通过思考问题，学生可以将所学的知识加以综合和应用，而教师也可以根据学生的反馈信息适当调整教学，不仅能加强教与学的联系，而且还增强了师生之间的交流。 [教学结构] 教师 学生 教学手段：（投影、讲练结合） 接受知识：（边讲边练） 提出问题，启发思考；----------( (1)对比、思考，发现问题； 讲授知识，解决难题；----------( (2)理解、练习，探索问题； 归纳总结，加强吸收。----------( (3)记忆、巩固，解决问题。 [教具运用]：投影仪、电脑、摄像机综合运用 通过投影仪将主要的知识点和讲学内容投影到投影屏幕上，而电脑的演示内容也在屏幕上展示，还可以利用摄像机将课本、习题等文体内容直接在屏幕上投影。这种多媒体的综合运用，能够使学生更加形象、直接接受新知识。 [教学过程] 导入课程 正式上课之前，通过课前提问的方式，引起学生的注意，导入本节课即将讲述的内容。与此同时，结合我们的实际生活，列举身边多方面通俗易懂的事情，由具体到抽象，由浅入深，从而顺利引入课程知识。 课程知识要点详细讲述 结合具体实例，讲述什么是信息，即信息的概念； 由信息的概念引入到信息的四个一般特征： 载体依附性：先讲解什么是信息的载体依附性，然后列举了交通信息的传递以及文本信息的传达两个例子，以便于学生理解； 价值性：先讲述信息的价值，然后就全球定位系统确定方位信息，利于导弹精确制导为例，让学生更容易理解； 时效性：先讲述信息的时效性，然后举例说明； 共享性：通过将信息与物质、能源作一个比较，突出信息的共享性。然后再举例说明。 信息的获取 首先以一个具体的例子，引入信息的获取过程； 通过以上的例子，初步导出信息获取的四个阶段； 归纳出整个信息获取的一般过程（四个步骤）； 就获取信息的每一个步骤作一个详细的讲解； 内容梳理及课程总结 就本节课讲述的有关信息与信息获取作一个梳理，让学生进一步理清课程思路，并就已讲述的知识作一个总结，加深学生对知识的理解与掌握。最后，就下一节课将要学习的内容作一个提示，让学生做好预习。 [教学设计表]： [教学流程图] 1 学习需要分析 教学内容的分析 教学对象分析 教学目标 教学策略的分析 教学媒体的选择 教学形成性思考 教学媒体的设计 教学总结性评价 形成性思考评价