6267-高中化学必修模块2《化学2》教学内容分析与教学设计建议.doc

高中化学必修模块2 教学内容分析与教学设计建议 王云生 fwys048@126.com 化学2 内容分析 各专题教学内容在高中化学教育中的地位 2。《必修2》学习目标与内容要点 认同化学的基本观念、了解化学的基本方法： （1）了解化学家怎样看待和研究物质及其变化：原子的构造是怎样的？微粒怎样构成物质？物质的多样性与分类方法；研究物质的实验、模型、数学、逻辑思维、比较等方法，了解物质性质变化的探索历程。 联系生产生活，获得物质及其变化的感性认识： （2）认识与生产生活关系密切的几种简单有机化合物：石油、甲烷、乙烯、煤碳、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质、氨基酸、常见有机高分子。 初步认识物质及其变化的一般规律： （3）学习物质结构基本常识和元素周期律：原子核外电子排布规律；元素周期律和周期表，了解元素在周期表的位置、核外电子排布与元素性质的关系；认识微粒怎样构成物质----离子键、共价键（含碳键特点）、分子间作用力；晶体结构类型；从微观角度认识物质的多样性与统一性。 （4）了解反应的速率、限度；认识化学反应中的能量转化----化学能与热能、电能的转化及其应用。 了解化学科学的价值： （5）认识化学科学与人类社会文明与社会可持续发展的关系。 专题1 微观结构与物质的多样性 第1单元 核外电子排布与周期律 第2单元 微粒之间的相互作用力 第3单元 从微观结构看物质的多样性 编写思路: 在已有知识基础上，从不同层次揭示结构与性质的关系 专题2 化学反应与能量转化 第1单元 化学反应速率与反应限度 第2单元 化学反应中的热量 第3单元 化学能与电能的转化 第4单元 太阳能、生物质能与氢能的利用 编写思路: 通过生产、生活现象与实验事实的概括、抽象形成结论 从生产生活中的现象引出问题，通过讨论分析获得知识，再应用于生产生活实际 从生活经验引出课题，通过实验分析了解基本原理和原理的实际应用 从社会热点问题---能源紧缺与洁净能源开发----引出课题，综合已有知识，通过讨论分析了解太阳能、生物质能的利用方式，了解氢能的获得与利用途径。 专题3 有机化合物的获得与应用 第1单元 化石燃料与有机化合物 第2单元 食品中的有机化合物 第3单元 人工合成有机化合物 编写思路 从化石燃料获得的简单的烃入手，学习其组成、性质、结构特点，认识化石燃料综合利用的意义 认识从食品中获得的几种简单的烃的含氧衍生物与蛋白质，认识其组成、结构特点与主要性质，认识各种有机化合物间可以在一定条件下相互转化 结合生产生活事例认识人们利用有机反应可以合成、创造有机化合物，简单了解合成路线的设计思想与合成反应 专题4 化学科学与人类文明 第1单元 化学是认识和创造物质的科学 第2单元 化学是社会可持续发展的基础 编写思路 从事实入手应用已学知识并辅以实验，认识、感悟化学是打开物质世界的钥匙是创造新物质的工具；化学促进了现代科技的发展，解决环境问题需要好象科学。 从而认识化学科学的价值，培养崇尚、热爱化学科学的情感，也为选修模块的学习做准备。 3。内容选择与教材编写理念：着眼与对化学科学的全面认识，提高学生的科学素养 化学反应方面的内容应当学习些什么？-----初步认识如下内容： 1。什么是化学反应？ （联系生产、生活、自然界中的化学现象，感悟化学反应的特征、现象、本质、类型、反应中的量变、质变与能量变化、反应的描述方法、反应在生产生活中的意义。 ） 2。物质发生化学变化的本质是什么？ （物质的本质是运动的，认识两类反应发生的本质：核外电子的运动—转移与得失；离子互换。外界条件对物质存在状态与物质间相互关系的影响。） 3。怎样引起、控制、利用化学反应？ （反应条件及其控制---反应速率与控制---反应程度及其控制，化学反应利用及其对社会的意义—获得新物质、实现能量转化、合理利用自然资源、保护自然环境、维护生态平衡。） 4。怎样学习、研究化学反应？ （观察、实验、探究反应规律、逻辑推理、数学方法，定性、 定量研究。） 4、重视学习内容间逻辑关系的揭示 原子核外电子排布常识与元素周期律的内容结构 案例 微粒间相互作用力、物质的多样性的内容结构 5、重在帮助学生形成化学的基本观念 正确看待化学变化（变化的内外因、变化的条件、变化的程度与限度、质变与量变、能量转化、变化的途径与结果的关系）； 正确看待和使用化学品 ； 正确看待化学科学发展对人类社会的影响。 6、注意处理概念、原理知识学习与元素化合物知识、化学基本技能基本方法三类学习内容的关系 用元素化合物知识印证概念、原理的正确性，发现它的不足； 用基