第五章碳和碳的化合物甲烷.doc

第五章 碳和碳的化合物 ???? 第六节 甲烷 ???? 教学目的 知识：常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点。了解甲烷在自然界的存在，分子构成和主要性质。 ???? 能力：通过甲烷燃烧实验，培养学生的实验能力和思维能力 ???? 思想教育：通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进行爱国主义教育。联系甲烷燃烧放热，说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。 ???? 重点难点 甲烷的性质，由实验推导甲烷组成。 ???? 教学方法 自学、讨论、实验相结合。 ???? 教学用具 仪器：贮气瓶、烧杯、试管。 ???? 药品：石灰水、甲烷。 ???? 其它：投影仪、投影片、火柴。 ???? 教学过程 ???? 教师活动 学生活动 教学意图 [投影]1.小猫栖息在2200℃火焰上.2.漂亮的金丝雀同鱼一样生活在水中. 欣赏、观察 创设情境 　[设疑]1.小猫为什么能耐得住火烤?2.金丝雀为什么能在水中生活? ???? [点拔]对?小猫脚下的隔热板和浸入鱼缸的鸟笼是特殊材料做的,这种材料是人类利用有机化合物创造出来的. 　猜想、讨论 ???? 感知 置疑引入激发兴趣让学生体会科学成就，明确学习任务。 　[设问]3.什么叫有机化合物?4.它们有哪些共同性质? 阅读课本P.100 培养自学能力 　[设问]5.举例说明哪些化合物含有碳元素,但它们不是有机物,为什么? ???? 6、最简单的有机物是什么？ 　讨论、分析、归纳 ???? 回答：甲烷 给学生分析对比抓关键的学习方法　 　[板书]第六节 甲烷 ???? 有机化合物 甲烷 　记录 再现 　记忆 　[设问]7.研究物质从哪几方面进行?8.气体物质的物理性质主要有哪些? 　组成、性质、用途、制法、颜色、状态、气味、密度、溶解性 　巩固研究物质的学习方法 　[实验]展示装有甲烷气体的贮气瓶(瓶中留有少量水),简单介绍仪器名称. ???? 引导学生观察、思考。请一学生闻气味。 　观察颜色、状态、思考溶解性。 ???? 回答：无色、无气味，不溶于水。 　教学生观察实验的方法 ???? 培养学生观察能力 　[板书] 1物理性质 ???? 无颜色、无气味、密度比空气小，极难溶于水。 　记录 　归纳、记忆 　[设问]9.怎样确定一种可燃性气体是由哪些种元素组成的? 　思考回答：点燃、检验生成物 　培养学生严肃认真的科学态度 　[设问]10.怎样检验生成物? ???? [提示]如何证明蜡烛的成分里含有碳、氢元素 　讨论、设计实验方案 　培养学生实验能力 　[设问]11.点燃可燃性气体之前应先做什么?为什么要这样做? 　验纯 ???? 点燃不纯气体会发生爆炸 进行安全教育　 　[设问]12.如何验纯? 　一学生演示 　巩固验纯方法 　[设问]13.从哪些方面观察实验现象? 　思考、讨论 　培养科学方法 　[实验]点燃纯净甲烷 ???? 控制气流 指导学生操作 让学生小心触摸烧杯 观察火焰颜色 ???? 一个学生用干冷烧杯罩在火焰上方.一个学生用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方.分别叙述现象.　 　发展学生的实验操作技能,培养学生的实验能力,锻炼学生描述实验现象. 　[设问]14.甲烷中一定含有哪些种元素?(化学式CH4) 　回答:碳、氢元素 感知、归纳 　培养分析能力 　[板书]2.化学性质—可燃性 记录 ???? 扫描此图 　综合、记忆 　[设问]15.甲烷是怎样生成 　自学P.101第三自然段 　培养自学能力 [设问]16.矿井应采取哪些安全措施? 　通风、严禁烟火 　运用所学知识 [投影] 课堂练习一(见附1) 　完成练习一 　及时巩固 [设问]17.为什么说甲烷可以做为重要能源? 　燃烧放热，清洁高效，对空气污染小。 　开发能源,改善环境. [投影]我国古代利用天然气熬制井盐图 　课前已预习讲述 爱国主义教育 [投影] 课堂练习二(见附2) 　完成练习二 　及时巩固 [投影]沼气的制取和利用. 　课前已预习，讲述。 　国情教育 [小结] 并指导学生阅读有机化合物的应用. 　阅读P.103 　拓宽知识 [投影] 随堂检测(见附4) 　完成检测题 及时反馈　 　附1：课堂练习一 ???? 1．甲烷是一种 颜色、 气味的 体，密度比空气 ， 溶于水。 ???? 2．点燃纯净的甲烷，火焰 色，烧杯内壁有 生成，烧杯内壁澄清的石灰水 。此实验证明甲烷一定含有 元素，化学