2011年度高考语文模块突破复习课件辨析并修改病句.ppt

* 2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“辨析并修改病句(病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)”,能力层级为E(表达应用)。高考对本考点的考查着眼于实际应用,而不会在专业术语、语法知识上为难学生。近几年高考所选材料大都出自报纸杂志及中学生作文,具有浓郁的生活气息和时代感,对引导学生关注生活、关注时事有良好的指导作用。“辨析”是指能够从语料选项中选出有语病或没有语病的选项;“修改”则是指在辨析的基础上对病句进行修改,使语句通畅,表意简洁明了。 按照《考试大纲》的规定,干扰项的设置主要有以下六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本考点为近几年高考的必考点,题型以选择题为主,也有主观综合表达题。 辨析病句的考点,题型较固定,为选择题;位置固定,居于I卷第3或4或5题的位置。2009年全国18套试卷中,除福建卷、上海卷外,其余16套均对病句的辨析进行了考查。本考点考查的重点是:1.搭配不当,如2009年重庆卷第3题;2.成分残缺,如2009年安徽卷第17题;3.结构混乱,如2009年山东卷第5题;4.语序不当,如2009年全国Ⅰ卷第3题;5.不合逻辑,如2009年北京卷第4题。试题的一般要求是“下列各句中没有语病的是”,也有同时考查歧义句辨析的,题干则为“……没有语病且语意明确的一项是”,也有的题干为“有语病的一句是”。选句的内容更注重实际,且结合中学生语言应用的实际。 病句的修改则以主观题的形式考查,试题要求找出文段中错误的表达,并改为正确的。此题型这些年有所淡化,2007年只有全国Ⅰ卷和福建卷涉及,但全国卷是在多年未考的情况下,2007年再次出现的,2008年全国Ⅰ、全国Ⅱ卷再次涉及,2009年宁夏· 海南卷采用了这种考查形式,全国Ⅰ、全国Ⅱ卷结合词语使用又一次涉及。 综合对近几年全国及各省市的高考命题分析,结合2010年全国高考语文《考试大纲》要求,特对2011年高考在本考点的命题作以下几点预测: 1.考查题型。四选一的选择题仍为主流题型。考虑到对六种病句类型考查的覆盖面,题干设计倾向于选“没有语病的一项”。在第Ⅱ卷中也有可能会出现主观题型,往往结合标点符号、表述简明综合考查。 2.考查内容。六种语病类型都是考查的重点,但“搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑”等三种类型设题的频率最高,尤以“搭配不当”居首。在主观表达题中,成分残缺或赘余、重复啰嗦、表意不明仍是设题的重点。 3.考查材料。命题所选文字材料时代感强,具有一定的针对性,大都取材于当前社会所关注的话题。  授课提示:对应学生用书第128页 辨析指掌握病句类型,判断句子正误。需要辨析的病句包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大类型。 1.语序不当 (1)多项定语排列顺序不当 多项定语的排列顺序一般是:①表示领属或时间、处所的;②指名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。例如: 她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词短语)数学(名词)女(名词)教师。如果不按这个排列就是顺序不当,读起来别扭。 (2)多项状语排列顺序不当 多项状语排列顺序一般是:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。例如: 那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。 (3)定语状语混淆,位置不当 例如:这个问题在群众中广泛引起了议论。 “广泛”应移至“议论”前作定语,改为“引起了广泛的议论”。 又如:这是一个无疑的英明决策。 “无疑”应移至“是”前作状语,改为“这无疑是一个英明的决策”。 (4)虚词位置不当 例如:如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前的地就锄不好。 “不”字应移到“趁现在”之前。 又如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 “如果”应移到“他”之前。两个分句共用一个主语时,关联词语在主语后边;不共用主语时,关联词语在主语前边。 又如:他把这个问题不放在心上。 “不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句和“被”字句中有否定词,应将否定词放在“把”“被”之前。 (5)主客体颠倒 例如:焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生,可对于四十岁以上的人却是很熟悉的。 句子陈述的主体应是“青年人”和“四十岁以上的人”,而不是“焦裕禄”。这个句子的毛病就出在主客体颠倒,应改为“青年人对于焦裕禄这个名字可能还有些陌生……”。