一年级公开课《读数和写数》教学设计.docx

一年级公开课《读数和写数》教学设计　　教学目标:　　1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.　　2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.　　3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.　　4,培养学生学习数学的兴趣.　　教学重点:　　任意两位数的读,写法.　　教学难点:　　由直观到抽象,读,写两位数.　　教学准备:　　计数器,小棒,卡片,课件　　教学过程:　　动画导入:　　小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样　　可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:quot;聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!　　二,铺垫孕伏　　你知道吗 请小朋友们填一填:　　十个一是一个( ).　　二十三里面有( )个十和( )个一.　　五十里面有( )个十.一百里面有( )个十.　　三,探究新知　　师:现在我们进入第一关:学一学　　1,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十　　2,教学例4.　　课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说.　　那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗 指生回答.　　①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一.合起来读作二十四.　　②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写quot;2quot;.　　个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写quot;4quot;.　　合起来写作:24.　　③想一想:先写什么 再写什么　　课件出示:练习读,写42,10,20　　小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!　　3,教学例5:　　试一试:课件出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数.教师在行间巡视.　　4,师生共同小结:　　(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗 指生答后教师小结.　　使学生明确:从左往右读;　　先读十位,再读个位;　　从高位读起.　　那怎样写数呢　　从高位写起;计数器数位上是几就写几.　　5,教学例6.　　(1)让学生从10数到90.　　(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少　　(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数.　　(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了.教师在黑板上板书100的写法和读法.　　(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始.　　小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了.　　四,练一练:　　1,读出下面各数.　　24 46 54 68 80 98 100　　2.玩游戏:找朋友　　教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友.　　68 71 22 99 53 20　　六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十　　3,猜数:　　(1),周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少　　(2),个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢　　(3),最小的两位数是几　　4,我来找规律:　　(1)41 42 43 —— ——　　(2)10 20 30 —— ——　　(3)11 22 33 —— ——　　五,课后作业:　　请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗　　板书: 读数,写数　　百 十 个　　写作 2 4　　读作 二十四　　　　教学目标:　　1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.　　2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.　　3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.　　4,培养学生学习数学的兴趣.　　教学重点:　　任意两位数的读,写法.　　教学难点:　　由直观到抽象,读,写两位数.　　教学准备:　　计数器,小棒,卡片,课件　　教学过程:　　动画导入:　　小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园.瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样　　可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:quot;聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!　　二,铺垫孕伏　　你知道吗 请小朋友们填一填:　　十个一是一个( ).　　二十三里面有( )