一年级语文上册《比一比》公开课教案和教学设计(下载).docx

一年级语文上册《比一比》公开课教案和教学设计(下载)　　　　《比一比》教学设计1　　一年级上册识字（二）第一课《比一比》　　一、 创设情景、导入新课　　 师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》。　　师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？ ---------播放录音。　　生：听　　师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。　　师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。　　师：他们当中谁是动物？谁是水果？　　师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？　　二、 识记生字、交流方法　　（出示生字娃娃）　　1. 拼读生字　　（1）自身拼读 （2）开火车拼读　　2.去掉拼音认读生字　　（1）自身试读 （2）找同学读 （3）小老师指读　　3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？　　4．交流识字方法　　三、朗读儿歌，使用量词。　　1.朗读课文　　（1）.自由朗读 （2）找生读，并让同学评价 （3）齐读　　2.比一比　　师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家:　　（1）说一说儿歌中谁和谁比一比?　　 ( 2 )是怎么比一比的？　　（先同位两人商量一下）　　同学回答教师用卡片演示，然后同学边说边用卡片演示，教师板书：大----小 多----少　　 师：在大家的协助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。　　（3）生活中还有什么可以比大小、多少？　　 3．游戏：找朋友-------量词的使用。　　 师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？　　（1）游戏—找朋友 （对卡片）如：一头 黄牛 一只 花猫　　(2)找同学读一读。　　（3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？……　　４．用自身喜欢的方式读课文。　　师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？　　（１） 小组内用自身喜欢的方式读儿歌　　（２） 小组朗读扮演。　　（３） 教师参与。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师：小朋友读得这么好，老师也向参与进来，欢迎吗？（师一行，生一行）　　　四、拓展延伸―――续编儿歌　　（１）神秘礼盒　　将礼盒中的物品抽出后用“一……”的形式说出来。如：一辆汽车　　　（２）续编儿歌　　　　　　　　《比一比》教学设计1　　一年级上册识字（二）第一课《比一比》　　一、 创设情景、导入新课　　 师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》。　　师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？ ---------播放录音。　　生：听　　师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。　　师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。　　师：他们当中谁是动物？谁是水果？　　师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？　　二、 识记生字、交流方法　　（出示生字娃娃）　　1. 拼读生字　　（1）自身拼读 （2）开火车拼读　　2.去掉拼音认读生字　　（1）自身试读 （2）找同学读 （3）小老师指读　　3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？　　4．交流识字方法　　三、朗读儿歌，使用量词。　　1.朗读课文　　（1）.自由朗读 （2）找生读，并让同学评价 （3）齐读　　2.比一比　　师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家:　　（1）说一说儿歌中谁和谁比一比?　　 ( 2 )是怎么比一比的？　　（先同位两人商量一下）　　同学回答教师用卡片演示，然后同学边说边用卡片演示，教师板书：大----小 多----少　　 师：在大家的协助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。　　（3）生活中还有什么可以比大小、多少？　　 3．游戏：找朋友-------量词的使用。　　 师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？　　（1）游戏—找朋友 （对卡片）如：一头 黄牛 一只 花猫　　(2)找同学读一读。　　（3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？……　　４．用自身喜欢的方式读课文。　　师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？　　（１） 小组内用自身喜欢的方式读儿歌　　（２） 小组朗读扮演。　　（３） 教师参与。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师：小朋友读得这么好，老师也向参与进来，欢迎吗？（师一行，生一行）　　　四、拓展延