8、武穴中学 2009届高三第一轮物理复习策略.doc

2009届高三第一轮《动量》复习策略 武穴中学 张元富 各位黄冈老师： 今天能与你们聚在一起共商第一轮复习大计，我感到非常荣幸，这不仅增进了我们的认识，而且使我这位年轻老师从你们那里学到扎实的工作作风和有效的复习经验。作为高三教师面临的压力是巨大的，高考成绩的优劣是衡量我们高三教学的主要标准。而且选理科的学生占大多数，使高三物理又成为理综的重中之重。如何更有效地提高复习效果和学生的应战能力，值得我们研究和探讨。下面谈一下本人及武中高三教研组的做法，以达到抛砖引玉之作用。 明确考纲,有的放矢 1． 08年《高考说明》要求 四、动量 内容要求说明动量. 冲量. 动量定理 动量守恒定律动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）． 航天技术的发展和宇宙航行 Ⅱ Ⅱ Ⅰ 动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维情况。, 全国Ⅰ24题小车上悬挂小球问题(实质是人船模型问题)。以及全国各地重庆、四川、宁夏、广东都考了动量这一章计算题. 明年高考,这一章将仍是重点，但我个人认为出选择题几率较大。近几年各地高考计算题出的比较多，明年可能性还是比较大的。 关注上海、北京高考以及高考模拟题。它一定程度上代表了未来年命题方向，从近年上海、北京试题看，可归纳为下列几种题型：“观察想象的判断题；估算估测的信息题；联系实际的操作题；运用规律的实验题；反思评价的辨析题；特别是构建体系的创意题”。为了让学生涉及到更多的新型题，新题赏析有必要。总之我们应该根据自己的时间情况，适当的汲取一些有用的东西，正确指导我们的复习工作。 二、复习策略及方案 （一）消化环节是关键，管理措施须有力 细节是成败的关键，作为高三物理复习中，最重要的环节就是消化和巩固。因此对作业的管理力度和教师的敬业精神尤为重要。 1．讲义的编制 （1）针对不同学生，提出不同要求 在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差异还是相当明显，即使重点中学也不例外。因此教师对各个层次的学生不应提出统一的要求，而应该根据不同学生群体的知识储备和能力状况，课堂教学内容与训练体系应立足中等学生，适当照顾两极。对于基础较差的同学提出与其他同学同样的要求，会导致他们每天疲于应付繁重的作业，被—些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本知识，甚至对高考丧失信心。对于这样的同学，应引导他们立足基本知识，对于难题问题可以适当放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷(样题)中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标。对于尖子同学，首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪。另外，除了要求他们完成正常作业和认真听好课外，还可以给他们增加一些能力型题目和易错题目的训练，让他们在复习中多一些灵活性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。即不同层次同学要求不同,分层作业。 （2）精心编制教案，提高训练质量 第一轮复习的练习应以单元训练为主，复习的训练应注重其回归性与总结性，可以挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。我们要求练习中尽可能不出现重题,每章分配任务到人,审题任务到人,层层把关。而且每隔一星期进行一次测验,命题人、审题人要求高,责任大。 （3）重视知识积累，培养迁移能力 高考物理试题历来既重视知识，又重视能力。尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视知识积累，又要注意培养能力。 知识的积累不能只局限于教师对知识的罗列与梳理，还应使其在训练中得到强化。有些知识点光凭教师的讲解不一定能使学生形成很深的印象，在碰到具体问题时往往容易出错。对这些知识点应通过针对性训练，从错误的订正与评讲中吸取教训，加深印象。我们的第一轮备考资料以《绿色通道》为主,我们要求学生先在答题卷上完成,并在书上作好错题订正,并且老师不间断检查。 在不断积累知识的同时，能力的培养也应贯穿于始终。这里首先应排除两种错误认识：一是认为能力完全取决于学生的智力因素，教师无从培养；二是认为培养能力不外乎是多讲或多练一些难题。应该认识到智力也可以开发，创造性思维也可以培养，问题在于培养的方法。讲解难题只能是一个方面，关键在于平时对学生思维积极性的调动和启发。循序渐进，逐步提高，这样就比较切合学生的认知规律，提高了学生的能力迁移效果。比如说教师在讲述了一些典型问题后及时布置与之相对应的习题，或把学生学过的几种解题方法浓缩于一个题目中让学生去练习，通过分析与总结逐步提高能力。这个过程是潜移默化的，学生就不会感到过分的突然。 近几年的高考题都是非常注意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟悉的，也没有什么诀窍，其实也不要寄希望于找很